我做校长以后，重视组织教师教育理论学习，这是跟老局长学的办法。老局长当年到教育局之后，就带领着全县教育系统干部学习，每两周组织一次，后来把学习的材料印成书，再分发给基层的校长学习。 做校长时间长了，较来较认识到组织教师学习的必要性。不组织教师学习，如同带着大家在黑暗中走路，摸索前行，有可能会走一些弯路，甚至会摔跟头。 现在条件好了，网络发达，组织教师学习不一定非要开会，让大家通过网络阅读，结合工作实际撰写体会的方式，效果更有效： 一是大家在一起研讨，是写在网上的，在一定的时间内，都可以查看别人的发言，当然自己写起来也要慎重，不能说一些外行的话，这无形中也督促自己不断提高专业水平。 二是提高了书面表达能力，开会可以随便说说，但是真要写下来，就严谨得多，要经过深思熟虑。三是得写出自己的东西，原来写在纸上，没有人细看，现在在网络上，如果想复制别人的，用百度一搜，就露馅了。 每期组织教师学习推荐文章，推荐什么呢？自然推荐学校发展和师生成长所需要的，推荐学校目前出现的问题，经过名师或者专家的文章来代替校长表达，大家自然会认可。 比如，师德学习，我们给教师推荐梁晓声的《我的班主任和语文老师》，不用什么条文，读后教师就会有深刻感悟。学校要组织家长会，就推荐李镇西写的《为什么要家访》，道理是名家讲的，事例摆在那里，这种积极向上的文章，大家读着读着就会认同。 要求教师写，还组织检查，那么校长自然也要写，给教师带头；校长写，中层教干就不好意思不写。很多校长有深刻的体会，中层教干都是在一线优秀教师中选拔出来的，但是干上几年之后，参加学习的积极性也不高了，长时间不参加学习，不读书，教育理念就滞后了。大家一起阅读一起写体会，一起共同提高。 学习能够让一所学校多一些文化气息，原来遇到一些小矛盾都争得不可开交，可是经过一段时间的学习，大家共同的观点就多了，就很容易形成共识，胸襟也变得豁达起来。这可能是网络共同学习所没有意料到的收获吧！
