现在的数理化教科书为什么令人费解，原因很简单

因为，这些教科书的编著者大多是五十到六十年代出生成长的。

这批学者青年时多半是半文盲出笼，后来又回笼修补。从整体上来看，他们在学术上就是个半成品。

这批人的修养、文化和学术水平都不高，对数理化学术的整体理解也不深入。严格来说，他们根本称不上是学者。他们编著出来的教科书能好就奇了怪了。

不要小看中小学教科书的编写，这是件很考验水平的事情。

而再早之前的中小学数理化教科书的框架，则是一些大师级学者编订的。也就是现在的学生家长们小时候读的书。

大学教科书的问题更大，比中小学的有过之而无不及。