观课要“三看” 一、看教师的教学思想 现在教师观课，普遍重在看教师的教学环节是否齐全，教学是否流畅，设计是否新颖，课堂是否热闹。其实教师观课，最重要的是体会教师行为背后的教学思想，到底是以教师的教为中心，还是以学生的学为中心，是灌输式的，还是注重启发式、探究式、参与式、互动式等的教学。不要纠结环节的处理，是否精美绝伦等细枝末节的问题。 二、看学生的学习状态 1.观察学生是否在主动学习。学生主动参与与被动参与，直接决定一堂课是否优质课。凡是学生主动参与的课一定差不到哪里去，因为学生学习的主体性已经调动起来了，有学习愿望了，结果水到渠成。 2.观察学生的参与度是否广泛。学生参与一定是大面积的学生，不是个别学生的舞台。 3.观看学生有没有思维训练。一堂课一定要有学生思维的训练，如果只是知识的传授，这样的课不能成为优质课。 4.观察学生非智力能力是否有提升。就是指学生的情愿态度价值观是否有提升，克服困难，是否有挑战困难的勇气。 5.观察学生学习能力是否提升。学生的记忆力、观察能力、理解能力、思维力、阅读能力、想象力、表达能力、自我管理能力、知识迁移能力、合作学习能力等是否有提升。 6.观察学生是否掌握学习的方法。是否有学生敢于质疑提问，是否专注听课，是否合理做笔记，是否善于总结归纳等。 三、看学习的效果如何 1.观察学生对教师所提有价值问题的正确答题率。要要热闹的课堂欺骗，一定要看有多少有价值的问题，并且学生通过思考讨论能正确回答。 2.观察学生当堂作业的完成率。可以巡视学生的课堂作业完成情况，大体可以了解本节课的教学效果。 3.回头看课后作业的正确率。如果当堂课没有作业，就要通过课后作业来判断教学效果。