在单位混了三十多年了，本人五十多岁了，老员工，总结如下： 1. 单位的东西不要去动，摸都不要摸。 2. 部分学生虽看似在认真听讲，实则耳机中播放着音乐或播客，课堂内容并未完全吸收。 3. 讲课过程中，提问环节常常冷场，即便有学生回答，也多是简单敷衍，缺乏深入思考。 4. 上课铃声似乎失去了约束力，迟到、早退现象频发，课堂纪律松散。 5. 笔记习惯弱化，很多学生依赖拍照或课件分享，而不是主动记录重点。 6. 集体作业时，往往依赖一两位同学完成大部分任务，合作学习流于形式。 7. 面对复杂的理论讲解，不少学生表现出明显的不耐烦，更倾向于快餐式学习。 8. 课堂讨论时，热点话题能够引起学生兴趣，但与课程内容关联度低的讨论偏离主题。 9. 学生对实践课的热情远高于理论课，但对实验或实习的认真程度参差不齐。 10. 逃课现象时有发生，尤其是选修课程，部分学生仅在考试周突击复习。 11. 高科技设备如平板电脑、笔记本电脑等，常被用于娱乐而非学习。 12. 课堂上，学生的注意力分散，往往需要教师通过互动或视频材料吸引注意力。 13. 部分学生对课程评价系统的滥用，以分数而非教学质量作为评价标准。 14. 课堂参与度低，即便是线上课程的弹幕互动，也多是无关紧要的评论。 15. 学生对课程资源的利用不足，图书馆、在线数据库等资源访问量不高。 16. 对于必修但非专业核心的课程，如公共基础课，学生兴趣和投入度普遍较低。 17. 部分学生对未来规划模糊，对待学业态度消极，影响整体学习氛围。 18. 考试前夕，自习室和图书馆人满为患，平时却空荡荡，反映出临时抱佛脚的学习模式。 19. 学生对学术讲座和研讨会的参与度不高，缺乏主动探索和扩展知识面的意愿。 20. 尽管存在上述问题，仍有部分学生保持高度的学习热情和自律，成为班级中的积极力量，但他们的光芒往往被整体的消极现象所掩盖。#秋日生活打卡# #秋日生活打卡季#