教师已然被逼到了崩溃的边缘，疲惫教师是对教育最大的伤害 来源:真话教育 如果我说“手抄教案也是一颗毒瘤”，那么很多人肯定会怒怼老师懒惰，不用心备课，怎能教好学生？ 如此认知的肯定并非一线教师。而事实上，几乎所有的一线教师都被手抄教案所摧残，被耗损了太多的精力，让本就身心疲惫的她们更加不堪。 手抄教案，从表面上看，似乎是教师认真备课的体现。实际上只是为迎检而被迫地无脑抄写。或是从网上照搬，或是照抄教学参考书上的内容。这样的手抄教案，根本不是真正的备课，而仅仅是为了迎接检查而做的表面文章。 有不少教案字迹认真、内容详尽，乍一看确实能给人一种教师精心准备的错觉。然而，也只是为了迎检而已。 这种迎检的教案本写法要求极其丰富，必须手写，一节教案必须得有13个环节:1.教学内容 2.课标内容3.教材分析4.学情分析5.设计理念6.教学目标7.教学重点难点8.教学策略9.教学准备10.教学课时11.教学过程12.板书设计12.作业设计14.备课反思。附加：迎检还得有二次备课痕迹，加上教学反思。 一位五十多岁接近退休的小学老教师说，自己要写好几科的教案，自己是语文老师还兼任英语课，但除了要写语文和英语的教案之外，还有安全教育、心理健康、校本教材三本教案。这三本教案在教学中一点儿也用不到，因为这些课程只存在于课程表上，根本不上。手抄教案也是迎检需要，不抄也不行。 这么多的手抄教案，将这位眼花手抖的老教师折磨得够呛。延迟退休的通知下来后，她脸上立即呈出一副生无可恋的样子，实在让人心疼。 真正的教学备课应该是教师根据自己所教班级学生的实际情况，有针对性地设计教学过程、选择教学方法、思考如何引导学生积极参与学习，学生不同其教学方法也不同。但手抄教案完全背离了实际教学，它只是写给检查的人看的，对于实际教学毫无帮助，徒增教师负担。 如果要提倡教案最优，那应该把全国最好的教案资源选出来，经过精心整理后打印出来供大家使用。这样既能保证备课的质量，又能节省教师大量的时间和精力。 如今的教师，工作强度已经非常大。她们不仅要忙于教育教学工作，每天早早地盯早读，课间还要看课间操，放学时管路队、送学生。此外，还有监管午餐、参与课后延时服务，以及各种开会、各种迎检、创建活动，扶贫、家访、反诈、保险、防疫、防火、防电、防溺水等工作也占据了教师大量的时间，还有各种记录手抄、打印填表、整理归档等繁琐事务。 教师们每天要完成如此多的事情，真正用于教育教学的时间和精力被大大压缩。 在这种情况下，手抄教案徒增压力与负担，无疑是对教师的一种伤害。它不仅浪费了教师宝贵的时间，让教师在毫无意义的誊抄中疲惫不堪，还让教师对教学工作产生厌烦情绪，影响教学质量。 外行人看来，老师不写教案，那不是不认真工作吗？但这就相当于要求一个农民在播种的时候还要写播种计划、播种方案、播种总结、播种反思一样。农民的工作重点在于实际的耕种操作，根据土地的实际情况、气候条件等进行灵活调整。教师也一样，他们的重心应该是在课堂上与学生的互动、对知识的传授和引导，而不是耗费大量时间在毫无意义的形式手抄教案上。 教学不是为了迎检，更不是为了形式主义搞花样。教育应该回归本质，以教师为主导，学生为中心，注重实际的教学效果。手抄教案这种形式主义花样，必须尽快取消！ 只有这样，才能让减轻教师负担，让她们把更多的时间和精力投入到真正有意义的教育教学工作中！ 免责声明:图文来源网络，如侵权请联系删除！