三个正高级特级教师讲座，第一个讲了2个多小时还没有停下来的意思。这样下去，等第二个第三个讲完，岂不要到晚上七点以后？举办学校又不提供晚饭。 周三下午去城区一所学校参加教研活动，是听三个正高级特级教师讲座。第一个开讲的是城区一所学校的校长，在诗歌阅读和写作方面有一些研究，他引用的诗歌有课本上的，有学生创作的，也有自己创作的。还有自己创作，自己诵读的录音。他全程与听课老师互动，说白了就相当于让老师们像学生一样回答问题，不过老师们的胆子练出来了，倒是不怯场，只是像我们这样年纪大的，还是不希望被要求回答问题。 校长讲座的内容确实不错，只是给他们的时间是每人一个小时，他超时之后，主持人提醒了他两次，他也置之不理。后来音响莫名其妙地发出恐怖的噪声，一些人捂着耳朵跑出大会厅。好一会儿，音响弄好了，校长继续讲，还对外面的老师喊：外面的老师快进来！毕竟是校长，跟其他人就是不一样，喊老师进来听课应该是组织者的事，校长同志直接代劳了，因为他平时发号施令习惯了吧。 等校长讲完已经四点多了，但是他表示，很多地方没有讲透，只是走马观花，很是遗憾。下面还有两个人，都是很会说的，回家路程远的老师纷纷离开，到了五点很多路段要限行了。不知道组织者怎么想的，安排这么多人，后面的两个讲到五点多，每人都不到一个小时，她们更会感到遗憾，到时候，听讲的感到痛苦的人，大概比觉得享受的要多吧。 老师需要继续学习，不断提升自己。每次教研活动的安排，教研员也是煞费苦心，讲课者或者讲座者也是业内大咖，可是老师们的反应与组织者的期待总有出入。是不是我们的组织者太一刀切了？或者教研活动的地点总在老地方，不是中心地带，很多老师来去都不方便，还有时间上的把控等等。还有，现在网络这么发达，有些教研活动是不是可以网上进行呢？