[横脸笑]硬是看得出来把小河抹掉可以凑一个长-2 宽 2 的长方形，然后小河面积就是 2×22=44？？

如果所有地方宽度都是2m，不管什么形状都可以切割、平移成宽2m，长22m的长方形，答案就是2×22=44㎡。否则没法做。

不严谨，打个比方，一根铁棍长10米，直径20毫米，弄得弯弯曲曲之后，长度变4米，纵向中间剖开，求横截面面积，能用变形后的长度求吗？

没教过这个内容的，自然不知道，小学求不规则图形面积，是利用割补方法，拼成近似规则图形，求出大约的面积。相当于估算。估算是小学数学的一个重要思想。

先用对眼大法看看两边是否可以重合。然后用平移大法可得。

既然是不规则图形，那平移就没用了。

小学数学题，很多题是有一些默认前提条件的，还有一些方法是老师上课讲授的，作业只是要学生举一反三，甚至照猫画虎。此题的前提条件只能是小河的两岸可以吻合，否则没有办法求解。孩子不会做，大概是上课没有认真听讲[滑稽笑]

从图上看小河的宽度都是2米，但没有文字说明，是不严谨的，有违数学的根本。

就是22*2哦，这河要用右边的突出来的填左边空出来的

22×2

上帝来了也是微积分！[滑稽笑]

只能求个近似值

谁说不能用小学公式了？其实小学的很多公式都是从微积分转化过来的。里面已经包含微积分的思想了。最简单的圆的面积公式，就是从微积分公式里面转换来的，小学可以名正言顺的使用。如果这都不让用，那高中的所有物理公式都不合理了。万有引力公式，这些都是从微积分公式转化来的。没有必要用原来的微积分形式。按照现在的简化代数形式，也是绝对正确。

其实就是一个22*2的长方形小河，在不改变面积的情况下，把小河一段略微移动后不规则弯曲变形，变成任何形状都行，面积不变。这严格意义上是推理题，因为给出的条件只有22长，2宽，而小河形状是任意改变，只能推测出来小河是22*2的长方形变形，否则无解。这道题确实是三年级题，不过重点在逻辑推理，而不是计算！

三年级可能略早 学过圆面积可以 圆的面积公式是积分思想 还有现在已经消失的自然课 也有讲以曲代直 同样是微积分思想

数学思维就是一切用数据说话……这种题就是毒瘤

除非小河处处宽度一致，否则平移出来也还是不规则图形。

这种题目，关键是逻辑上可以自洽，因为从给出的条件，逻辑上只能推测为22*2的长方形在面积不变情况下进行不规则弯曲变形，只有这一种答案是逻辑自洽

显然不严谨，懒得再看

加个条件，小河宽度任意位置都是2米，就是小学题

祖暅原理

其实两边曲线是重合的。重合在一起后长方形减少了22*2平方的面积

我们的难度大大超过国外的同等级别，可世界各学科的顶级专家，却少有中国人，这样的教学，有必要吗？

一块铁片，不管你怎么折叠，他的面积都不会变。宽*高就好了

你可以说他抬杠，也可以说他求真。对待客观，用不同方法思维有不同结果，你不可能说因为结果不同所以它们肯定有错的。三年级的题目按照教育大纲要求，不可能用微积分，但是如果有学生思考到这种方法，我们当然鼓励并且可以支持引导学生去实践这个方法。大人见多识广学富五车，从保护想象力和好奇心的角度，家长做的不错。从大人对待教育这个角度，可以引导鼓励一下孩子将这个想法跟老师交流，或者自己跟老师交流下，我估计老师会跟你说教育大纲。

2乘以22平方

把长方形中间剖开，平移2cm，就是旁边长方形面积差，竟然有些人要用微积分或者约等于，这么复杂吗？思维僵化。

看评论好多人说出题不严谨，乱出题，其实本题是来源于生活。我们农村山区田地奇形怪状的，分田地的时候都是用割补法测量的。分田地的时候遇到这么一块不规则的，你还能分割成十几块去测量计算，然后加起来？哪有那闲工夫，割割补补，大差不差就行了。

非常严谨的一道题，割补+位移，不严谨仅仅表现在小河下方没有标注2米。切割后位移成为规则的长方体。

44，小孩子的问题那么较真干什么？孙悟空的棒子那么沉，放耳朵里会不会得偏头痛？晚上睡觉的时候翻身会不会把耳膜捅穿？[并不简单]

这不就小学的求阴影面积吗？

小学三年级才是这道题最重要的题干。。。。

管他二十一 就等于18

作者文科生吧？此题有解吗？？？？？？？？？？？？

小学还告诉我们数都是正的呢，严格说是不严谨呀，但是，有问题吗，肯定没有，哪个阶段想哪个阶段的东西，等他上大学，老师自然会教他微积分，

这应该是小学选择题，让学生找最接近的答案。

夫幂式既同，则积不容易

你家河只有80cm宽?小人国的么

开发商：太容易了，2*22*1.5，别BB，那是公摊。[赞]

是不严谨，但是小学就这么解释的，结果也没问题。凑合吧

河两边的每一段都是平行线且长度相等才可以计算，小学的题从来都是不严谨的

数学是严谨的。但现在小学数学是儿戏的，都是用目测解题。

小学学的数学就是不严谨的，以至于到了初中以后，很多孩子还在带着这种思维做几何题目。

话辅助线，凸起部分平移过去就是个平行四边形！[并不简单]

2×22≈44（小学三年级数学中的估算）

小学学过割补法

这题不是很简单吗？平移一下，答案就出来了

割补法！变长方形2×22=44

条件不充分，考虑到小学三年可以理解。这个题应该是带隐含条件：左右两条边界线平行且所有的拐点都在同一水平线上，所以面积可以分割成X1到X7（圆弧段可以通过平移组成平行四边形），所以总面积就是X=X1+X2+...+X7=2×(h1+h2+...+h7)=2×22=44。

要严谨，怎么算都有误差。关键是这条小河的面积到底得精确到什么程度。如果不要求特别精确，用小学的方法估算就行。如果要求特别精确，那微积分也不一定有用。

关键是小河左河岸的曲线如果和右河岸的曲线一样，就可以平移，如果有一点点不一样就不行

把它当成一张撕裂的纸，两边拼起来必须重合，否则就算不是小学题了。

斜着量是2米，顺河垂直量宽度是没2米的。就像变形的平行四边形，乱扯乱变形，只要保证平量只有2米，竖量22米，面积不变。

割补法，经常用于不需要非常精确地测量，比如农村分土地测量。本题还不是割补法，而是位移法，从中间位置将小河从上到下切开，左侧整体移动到右侧，缺口处对齐，突出部位刚好对齐不留缝隙，成为规则图形。

两边可重合，2x22

你就使出吃奶的劲你也算不出小河的面积！

谁出的题？这题没有答案，只不过在评论区，试出一堆脑残[裂开]

不会是44吧

这个只能求大约，因为里面有很多弧线，有很多小凹洞。

肯定有个隐藏条件，据图所得河道宽度一直是两米，这样小学生也能做，不然微积分的爷爷也不能算。

填补一下，有人说是2*22的矩形，不对。其实是宽2米，高22米的平行四边形，面积当然就是44了。

这个题问的是，把宽22的一张纸从中间按随意曲线裁开，然后把其中一半在长度方向平移2，面积扩大了多少？幼儿园的题目。

真要严谨，用cad给出个图看看具体尺寸

割补方法起码可以算出大概的面积，比起那个池子里两管子进水，一个放水靠谱的多。

这小河为何长得一般粗细

这个题，应该约等于44，因为是小学题，所以说，不应该很复杂，

就算严谨结婚也是22*2。

45㎡，考的是估算能力吧

割补法即可

三年级：2*22

平移个毛线啊，两边线条是一样的？

画两条直线补一补，就是22*2

这河明显是数学理想状态的处处宽度两米的那种河。面积直接2×22就行了。

小学三年级做的话只能是约等于≈

平移啊！三年级的教学内容。中间那河就是大西洋，懂了没？

乾坤大罗伊

奇技淫巧，侮辱数学

左右岸土地拼在一起就是严丝合缝的长方形，那河流面积就是最大的长方形减掉拼出来的长方形。

我觉得已知条件不够啊

说估算的都是胡扯，正解是从中间割开，然后能拼成一个长方体

是题目不够严谨！按部分人所说的约值，为什么在题目上没有说明求小河的大约面积？数学是门严谨的学课，差之毫厘失之千里。

切搳成多个平形四边形，每个高加起来是22，宽2

44

微积分个得，曲线函数未知，神仙来了用微积分也求不出面积

不会，谁科普下

韦神来了都求不出来

≈44 平方米

其实就是点，线，面的关系。只要认同是平移的，那就可以了

如果题目加一句“小河两岸平行”这题就好解了。否则无法证明小河的宽度始终是2米。

拿一摞打印纸错开摆摆就知道了

严谨不是错误，只是解决问题的方法不一样，限于知识面。

编也编的像点行吗？现在发文章是只会弄虚作假了吗？哪个接受过高等教育的能说自己能用微积分解这题目？你这文盲不会听人家说微积分难就觉得微积分能解一切题目吧？

就算强行测量估算函数，再用微积分求解，指不定还没割补准确，一个文盲似的东西，天天打着高学历的名号，挑动人心，能不能知道点羞耻

44

直角三角形斜边是不是也可以等于其中任意直角边

小河左右河岸完全相同，小河右侧部分向左平移两米，小河消失，得到新矩形。原矩形与新矩形的差为小河面积。两矩形的差为2乘22的矩形面积。

问，谁家河这样。当水的冲刷力是弱鸡吗

我的答案面积＜44。还有比这更精确的答案吗[滑稽笑][滑稽笑][滑稽笑][滑稽笑]

分割多个平行四边形，长相等，高叠加，不就是小学3年级吗

结果不难：用地图比例尺的方法测一下就能算出河的长。但要用计算推导过程就复杂了！