除了分数，学生对自我一无所知，教育也真该觉醒 每个孩子都清楚，自己的成绩在班级和年级是怎样的名次，准确地预示高考成绩。有的孩子高度超然，早已沦为边缘人，对成绩并不关心，连名次也不清楚。 思维领域上，刷题代表狭窄的技能思维。对于创新思维的广阔天地，因为刷题还是一片处女地。如果教育还要培养大师和天才，创新思维的天地应得到大力开发。刷题怎么培养得出天才呢？ 在心灵天地，刷题是紧闭心灵世界，制造爱的荒漠。孩子挣扎于题海，无论是得意者还是失意者，都既不热爱自我，也不热爱他人，对知识也很冷漠。教育的根本目的是启蒙热情，刷题制造心灵蒙昧，注定迷失自我，对自我一无所知，生命只能在习惯和环境的支配下苟且，哪来天才？ 高分孩子的情商还是处女地，低分孩子的情商误入荆棘丛生的蛮荒之地，生命奔向何方？自爱的信仰丢失，他爱的信仰丢失，教育就失去基本的文化功能，孩子就注定丢失自我，生命就注定在黑暗中摸索，哪来大师和天才？哪来创新的快乐和幸福？ 尽管刷题制造心灵和创新的荒漠，尽管制造那么多悲剧，教育似乎并没有觉醒。#护苗有我2024##头等旺事#