西汉·戴圣《礼记·大学》中有一句名句：“格物致知”。这其实也是一种教育理念，强调实践精神，倡导通过对事物的观察和探究，获得真正的知识和智慧。

尽管早在2000多年，圣人就已洞察真理，但在漫长的传统教育历程中，让教育结合实践，让事物容易探究，让知识变成智慧，都是极难实现的。

直到数字化技术的出现，教育的场景，教育的方式，乃至教育的目标都在发生改变。而智能化技术的融入，让智慧教育能够真正做到因材施教，可触摸有感知的身临其境式教育等全新的教育形态层出不穷。

亦如华为全联接大会2023智慧教育峰会的主题“智融教学，加速教育行业智能化”，让智慧融入教与学，华为重磅发布数字化实训解决方案及全球智慧教育样板点，创新教学与服务模式；并提出“数字教育共同体”解决方案参考架构，打造全联接、全感知、全智能的智慧化教育，加速教育智能化升级。

面对智慧教育这道题，华为又将如何解题与破题？

01

新的课题，如何将智能化融入数智教育

十四五、《教育部2022工作要点》当中都明确提出实施教育数字化战略行动，从“人”出发，以需求应用驱动数字化。强调深入智慧教育，推进教育数字化转型与智能升级，加强教育新型基础设施建设。二十大又首次将“推进教育数字化”写进党代会报告，使之成为了数字中国战略的组成部分。

我们已经明确了数字化技术在推动教育变革中所扮演的角色和使命，与此同时，教育行业的数字化进程，也与时代的创新，保持了同频共振。在智能化浪潮的席卷之下，将智能化技术融入教育变革的新机遇已经出现。

事实上，智能化技术对数字教育具有非常重要的意义。

首先，智能化技术可以为数智教育注入智能化的元素，通过人工智能、大数据分析和机器学习等技术，教育机构可以更好地了解学生的学习需求和能力水平，从而个性化地定制学习计划，匹配更适合的学习资源，提供针对性的辅导和评估，帮助学生更加高效地学习。而教师也能通过智能化的工具更好地把握学生的学习情况，调整教学策略。

其次，智能化技术可以丰富数智教育的平台和学习方式。传统的教室往往只能提供有限的资源和学习机会，但是通过智能技术的应用，学生可以在虚拟实境中进行互动式的学习，触摸、感知和体验课堂内容，仿佛身临其境，亲身实践。做到真正的“格物致知”。

我们常说，教育的本质，是挖掘学生灵魂深处对知识的认知，对求知的渴望，可以激发学生主观能动性的教育，就是最好的教育。因此，利用智能化技术的融入，寓教于乐，丰富多元化的内容传递，创造更多的互动体验，为授课场景带来体验的飞跃。

第三，智能化技术还可以促进教育创新。如《新一代人工智能发展规划》中指出，智能教育应从科研研发、应用推广和产业发展等方面进行一系列措施部署，旨在打造智能学习、交互式学习的新型教育体系，在此意义上智能化技术已成为未来教育创新的重要支撑。

如华为企业BG公共事业系统部总裁夏尊所表示：“在数智社会，是以人为中心的教育。智能化开启了教育的新篇章，智能技术催生的教育新形态对教育变革也提出了更新、更高的要求。华为基于人工智能、大数据、虚拟现实等新一代信息技术，携手合作伙伴助力教育行业的数字化与智能化，共建数智教育，共育教育生态，共享教育硕果” 。

而在峰会上，华东师范大学教授&博士生导师吴永和、华为企业业务教育解决方案专家黄煜、新加坡国立大学首席信息技术官Tan Shui-Min、北京大学计算中心工程师付振新、武汉理工大学计算机与人工智能学院院长熊盛武、宁夏大学农学院教授顾欣、北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心博士后张慕华等行业专家及TOP院校代表也基于探索经验及实践重点分享了教育智能化的发展趋势以及建设成果，为智能技术与数字教育深度融合提供了理论基础。

02

智慧教育破题，打造数字教育共同体

传统教育信息化，是产品为主导，根据教学环境对设备的需求提供产品和服务，信息化的手段只是辅助而做不到创新。而智慧教育的意义，就是重在将新技术融入场景，并做到围绕“教”和“育”来进行不断的创新。

诚然，基于一个项目，一个需求或一个场景的创新固然容易，但要做到整个教育体系，自上而下，由里到外的全面创新却并非难事。

由此华为提出了数字教育共同体的理念，它强调的是全面的协同，从政策引导，院校落实，数字化产品与服务支撑，并融入最终用户老师和学生的需求互动，最终将数字教育发展成一个协同的有机体。

我们知道，要做到共同体就必须要在技术上做到化繁为简，因为大量数字化技术与教育场景的不断更迭，带来了创新的同时也带来了无限的复杂性，这对解决方案的能力提出了更高的要求。

正因为如此，在今年的HC上，华为又进一步提出了“数字教育共同体”解决方案参考架构，推动教育共同体更快的落地。

华为基于云-网-边-端的技术优势，通过一块屏、一张网、一朵云、一个平台、一个入口构筑“数字教育共同体”，汇聚全场景教育资源，实现跨越从智能交互、联接到智能平台，应用的多层次、全方位协同，使能人才培养、科研创新等教育场景智慧化。以实现以ICT技术为骨，为千变万化的教育场景，带来领先的智慧教育解决方案。

事实上，华为在智慧教育领域已积累了丰富的能力集，如智慧教室，以学生为中心，扩展教师边界；智慧校园通过高品质万兆校园网简化园区管理，并通过云服务提升管理效率和资源可用性；在科技方面，华为高性能计算有效支持HPDA；在人才培养方面，华为亦有数字化虚拟仿真教学平台助力ICT人才的培养。

东莞智慧教育全球样板点发布仪式

（发布嘉宾从左到右依次为：华为企业BG公共事业系统部教育医疗解决方案总经理李声阳、华为中国政企教育医疗系统部总裁卢永平、东莞市教育局主任督学罗桂森、华为东莞政企总经理杨俊、华为中国政企教育医疗系统部教育解决方案总经理杨帆）

同时，华为在智慧教育领域也拥有非常多重点的案例，例如华为助力东莞市教育局开展智慧教育建设，打造全球智慧教育样板点，并在峰会上正式发布。该样板点融合云、网、大数据、AI等ICT技术，展现东莞智慧教育“一中心两平台“、教育新基建、网络安全、智慧校园的建设与应用成果，涵盖教育数据治理、业务管理、在线学习、数字化教学等场景应用，是东莞智慧教育发展的重要里程碑，为教育数字化、智能化发展提供了先进理念和实践范本。

截至目前，华为已服务全球120多个国家和地区，超过2,800个教育部委、高等院校和科研机构推进智慧教育建设，助力教育数字化、智能化发展。

03

“实训教学”解题，让“学”以致用

从教育数字化到教育智能化，教育正在发生着革命性的变化，教育从“教”逐渐向“育”来转变。同时，教育的方式也在发生深刻变革，更加强调体验和创新。这些变化的背后支撑，必然是创新的产品和解决方案。

陆游诗中说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。意思是说：书本上得来的知识，毕竟是不够完善的，如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。这其实就表达了一种教学与实践结合的教育理念。

要做到“学以致用”，就要丰富“教”的元素，让实践场景取代传统教学，实训教学也是由此应运而生。这指的是通过模拟实际工作环境，使用来自真实工作项目的实际案例进行教学，理论结合实践，更强调学生的参与式学习，以在最短的时间内提高学生的专业技能、实践经验、工作方法等方面的能力。

数字化实训解决方案及《虚拟现实教育应用白皮书》发布仪式

（发布嘉宾从左到右依次为：华为企业BG公共事业系统部教育医疗行业总经理赵祎鑫、北京师范大学智慧学习研究院副院长曾海军、深圳市领点科技有限公司创始人陈雨豪、华为ICT新机会孵化部部长周小红）

华为也发布数字化实训解决方案；并联合北师大CIT（互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心）发布《虚拟现实教育应用白皮书》，以教促产，以产促教，助力人才培养。

据了解，数字化实训解决方案通过打造云端教学平台，支持云化教学、资源统筹、算网协同、多终端兼容，实现校内校外、课前课后的云化XR（扩展现实）教学；同时结合认证培训、教材开发等配套服务，创新开发教学资源，构建ICT领域全产业链人才体系，培养应用型创新人才。

目前，北师大CIT已携手华为探索XR教育理论与实践，依托网联云控总体架构，通过“云-边-管-端”分层协同，推动XR教学的规模化应用与常态化开展，把XR教学带入每一间教室，让每一位学生获得优质的教育资源和学习体验。

我们常说，智慧教育的本质是“以人为本”，而唯有将智能化技术融入教学，才可以真正洞察学生的需求，反馈教师的意图，展现学校的风貌。在智能化时代，面对智慧教育这套题，华为已经交出了几乎满分的答卷。