信阳市平桥区第二小学教师黄金：用爱点燃希望之光

黄金，中小学一级教师，现任教于信阳市平桥区第二小学，曾获“区优秀教师”、“区学科带头人”“区优秀班主任”、市教学标兵等各种表彰。先后执教市区级多节优质课，均获一等奖。教研活动中，多次执教观摩课，获得好评。

“风清月白伴幽梦，愿作人间最薄云”，在教育的旅途中，愿化作那片轻柔的云，静静守护着孩子们的梦想。

黄老师，因对教育的深沉热爱，选择了这个充满光明与希望的职业。教育是她心中点燃希望的火炬。每一次授课，都怀抱梦想;每一次陪伴，都充满期待;每一次教导，都满怀热忱。

黄老师始终认为，教师是幸福的职业。因为在教学生涯中，会遇到形形色色的孩子：有的活泼可爱，如“儿童急走追黄蝶”般生动;有的聪明伶俐，似“小荷才露尖尖角”般清新;有的安静勤奋，像“书山有路勤为径”般执着;还有的调皮捣蛋，仿佛“柳暗花明又一村”般充满惊喜。正如“桃李满天下”，教育的果实是我们心灵的馈赠，每一个孩子的成长都是我们宝贵的收获。

某天，黄老师在班上又一次大声表扬了一个“小淘气”。“表扬小浩同学，他的书写越来越工整，而且总是提前完成作业。你们知道吗?每次看到这样的作业，黄老师都会感到非常开心……”在表扬声中，她偷偷地观察着小浩，他的眼睛已经笑得弯成了月牙，嘴角也快要咧到耳朵了。看到这一幕，不禁感慨：“好孩子真的是夸出来的。”看着孩子们的进步，我心中充满喜悦。

回想起几年前，他总是一脸冷漠，班级活动要么不参加，要么一参加就大哭大闹，似乎总是有很多委屈。学习上更是如此，作业几乎不写，时不时还会闹脾气。面对这样的孩子，只能借助润物无声”，教育的力量如同细水长流，温暖与关爱逐渐渗透他们的心灵。他小时候，孩子母亲常给我们打电话：“黄老师，孩子作业没写完，他怕交作业……”我们该怎么办?

必须找到办法，因为是老师，黄老师不忍心看到这些可爱的幼苗就这样枯萎。她一边研究各类儿童心理学书籍，希望找到解决问题的钥匙;一边多观察、多接触，努力走进他们的内心，寻找问题的根源。

通常，孩子的任性和叛逆，从根本上来说，是爱的缺失。有的是生活中的爱缺失，有的是心理上的爱缺失。对于这样的孩子，黄老师首先尝试理解他，站在他的角度思考，理解他的任性，理解他的不交作业，再用温柔而坚定的态度对待他。比如，有一次他和同学因为一点小误会发生了争执，谁劝都不听。等孩子叫黄老师来的时候，他已经哭得喘不过气来，眼睛却狠狠地盯着对方。听说，要不是其他孩子拦着，他们都要打起来了。显然，他是过错方，却不认为自己有错，反而觉得受了天大的委屈。怎么办?不能直接否定他，也不能让没错的孩子受委屈。黄老师只能先稳定受委屈孩子的情绪，还好，这是个懂事的孩子，很容易安抚。然后，再关心他的伤口，和他聊天，等他情绪平复后，通过给全班讲故事的方式，来讲道理。她一边讲故事一边偷偷观察他的反应。很快，就发现他听进去了，而且明显意识到自己错了。果不其然，下课后黄老师再找他聊刚才的问题，他很快就主动承认了错误。

慢慢地，她发现这样的孩子，缺少的是被认可和同理心的关爱。那么，该怎么做呢?就从爱他开始吧!在日常的点点滴滴中，既让他感受到老师的真心关爱，又让他感受到老师的原则性。明确告诉他什么是可以做的，什么是不可以做的，有奖有罚。

随着时间的推移，在他们经历了多次的交流后，黄老师明显感觉到——他，开始喜欢黄老师了。但这还不够，现在的孩子都很聪明，还需要通过他们的层层考察。

一次，一位家长来学校了解孩子的情况。刚送走家长，这个“小淘气”就跑过来给黄老师竖个大拇指。看着老师疑惑的眼神，他赶紧解释：“黄老师，你真棒，说话算数，我相信你了!”看着老师更加迷茫的表情，他不好意思地低下头，边抠手边说：“刚才，家长来的时候，你们说的话，我都听见了，你没有告状，说话算话……”原来，在黄老师接待家长的时候，其他孩子都在安静地看书，而他，借着坐窗户边的便利，偷偷把窗户开了个缝，小耳朵贴着偷听呢!他还美其名曰“考察”。

虽然对于他这种不当的行为，黄老师当时就进行了引导，但是，不得不说，他的行为让她意识到，原来，老师的一言一行，都被孩子密切地关注着。你是不是一个说到做到的老师，你是不是一个心里有他们的老师，这对他们来说，非常重要。

从那以后，黄老师和孩子的相处更加和谐了。随着不断肯定他做得对的地方，放大他的优点，现在这个孩子不仅自信满满，而且斗志昂扬。每次的作业，他不仅能认真书写，而且还总想着提前完成，得到老师的表扬。