现有应试制度最大缺陷在于:统的太死。通俗来讲，一个人的精力总是有限的，所谓“尺有所短，寸有所长”，每个人都会存在诸多的优缺点，一个人喜欢文字、爱好读书，通过学习培养一身过硬的语言功底素养，即使数理化等学得不是特别优秀，已经算得上精英。

然而，现有的高考制度过于痴迷“全能”，这就导致了很多精英人才在这个教育体制下缺乏施展个人特长的空间，反而为了讨好高考体制，需要更多的时间去弥补不足，最后往往导致特长没有培养好同时，其他短板学科也是一塌糊涂。最终造成“食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”

二战时期英国首相丘吉尔在《我的早期生活经历》中回忆了自己受教育的过程，言语戏谑却不乏真知灼见:刚满12岁,我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目,几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作,而主考官们却偏爱拉丁文和数学,而且他们的意愿总是占上风。不仅如此,我乐意别人问我所知道的东西,可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识,而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来,只能出现一种结果：场场考试,场场失败。从回忆录中我们不难看出应试教育偏执的一面。

毋庸置疑，即使用我们现在的教育标准来看，丘吉尔依然是一个不折不扣的差生。这样的学生，能不能考上高中都有很大的悬念，更不用说去读大学了。因为，统一的高考标准之下，不会给任何一名学生发挥个人特长的自由空间。

“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”晚清爱国教育家龚自珍的呐喊尤在耳畔，今天的教育体制是否在不拘一格培养和选拔人才呢？终归，还是落入了统一学科应试教育的俗套。除了体育特长生从小会有一定的培养空间外，其他特长的人才终将在繁重的考试压力中埋没个人才华。

当代教育，需要撇开所谓“精英教育”的狭隘偏见，尽可能的给各种特长人才营造一个适合于发展个人才干的舞台。统考之外，是否应该开拓一片适合于各种特长人才的专业化考试空间呢？

教育是一件需要付诸智慧的事情，他不应该像“大锅饭”，把全国所有的孩子强制性的关在同一个教育笼子里，用统一的标准去要求和束缚他们。如此，有单方面才华的人特长受不到重视，得不到应有的培养，同时，也让每一个受教育者都失去了个人探索和发展的方向。所谓教育，就成了所有人不是在围绕把自己培养成人才而学习，更多的是被考试标准捆绑在一条路上艰难前行。

这个时代，请释放教育活力，给教育多一些教育家情怀吧！