近日，国务院新闻办公室举行的“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上，教育部相关负责人表示，要在关键环节方面让“健康第一”落地，实施学生体质强健计划、心理健康促进行动等，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，全面培育学生积极心理品质。要让孩子多动起来，互动起来，多见阳光，多呼吸新鲜空气。
一直以来，传统的校园环境设计过于粗糙与单一，忽视了学生多元化的学习行为与空间需求。面对这种情况，国内多地开展校园环境改革，例如，深圳2018年的“新校园行动计划”及“百校焕新”行动。都在传达着校园建筑环境改革的重要性。
01.
学生对校园环境的多元化需求
国内传统中的校园环境仅仅分为三种基本的功能分区：①. 教学区、②. 生活区、③. 运动区。三个单一粗糙的功能空间既独立，又有着紧密的联系。在系统的课程安排下，学生也进入相对应的功能分区，校园也因此成为传统教育环境下高效运转的“教育的机器”。
校园建筑，不只是关注现在，更想象未来；不只是关注学习需求，更关注成长需求；不只有效率，更有活力。
02.
创新校园设计策略
校园是一个充满朝气的场所，如何在有限的用地的情况下，校园空间如何释放孩子们的天性，以及，到底如何为孩子们做设计。
①. 多维空间设计，为学生们提供多层次有趣的空间；
②. 立体交通设计，动线交织；
③. 架空层的利用，让学生室外运动风雨无阻；
④. 趣味屋顶露台，亲近自然的屋顶空间；
⑤. 营造下沉空间，空间向下渗透。
03.
垂直校园
多维立体空间设计，多层次有趣的空间
例如福田中学校园设计，提出了空中社交圈的概念：它由串联教学区各建筑的400米环路和宿舍楼200米的架空层共同组成。
它不仅在20-30米的高空塑造了一个视野极佳的第二地面，也成为宿舍与教学楼之间的“捷径”。它提供了一种新的交通方式，同时将高层建筑的宿舍楼以中央架空层划分成上下两个多层建筑，形成一个适合垂直校园体系的交通系统。
红岭实验小学层叠交错的立体复合空间，利用学习单元之间所必须的间距创造出两个曲线形边界的“山谷”庭院。庭院下沉至地下一层，结合由道路退缩距离中取得的边坡绿化，为地下一层的文体设施和餐厅空间争取充足的采光和自然通风。
新沙小学通过多样的“主题游乐场”空间，孩子们在不同主题的空间里自由地开展与之相关的活动；在新沙小学的校园里，有绿森林、浮桥、巷弄、三角山丘、圆顶城堡、入口山道、天台农场等。从景观角度进行建筑设计，使坚硬的建筑变得柔软，协调建筑与人的尺度，创造丰富的空间体验。
深圳荔园外国语小学提出最大化保留场地原有树林和地形的策略，尝试以垂直立体校园的方式探索高密度城市空间背景下，新校园建筑类型的建构与空间创新。校园内，水平向设置的公共平台、跑道、连廊与垂直向分布的体育、交通空间系统相互连接，构成一套完整的立体户外活动空间系统。
深圳高级中学（集团）北校区新园通过“首层庭院+教学单元外走廊+空中连廊”的设置，构建校园立体交通体系，结合多层退台、平台与屋顶花园的设置，为学生创造丰富的校园场景生活，提供除了上课外的多重日常体验。
在每一层转角处，都设计了可以让孩子自由眺望的平台，自然挑出的平台，打破教学楼规整节奏，穿行其中的师生成为城市背景，让立面表情更为丰富，也向社区呈现开朗向外的气质。
04.
建筑底层架空
学生室外活动风雨无阻
例如，红岭高中新艺体中心，约4000平方共计8000平方米的大型综合运动空间，同时容纳篮球羽毛球乒乓球体操游泳等众多运动，更重要的是，利用穿越地面层艺体中心的通道与校园各处相连，在每日的穿行和各种运动中自然而然的创造了多样的连接与交流。
例如福田中学校园设计，在垂直向度上，宿舍及教学楼各层的架空活动空间，将东南风引入稠密的校园空间深处。这些精心设计的“空”，不仅创造出适宜亚热带气候条件的可呼吸空间聚落，同时也在庞大的校园中，带来与人亲近的尺度空间。
荔园外国语小学（景田）架空层活动场地,垂直运动场地系统将传统校园中的大尺度的体育空间分散布置于屋顶和半地下。
05.
下沉式空间
下沉空间，空间向下渗透
红岭实验小学以必须的间距创造出两个曲线形边界的“山谷”庭院。庭院下沉至地下一层，结合由道路退缩距离中取得的边坡绿化，为地下一层的文体设施和餐厅空间争取充足的采光和自然通风。
下沉庭院通过缓坡和露天阶梯剧场与架空且自然起伏的首层地面连接成为一个整体的地景儿童乐园。
福田中学校园设计植入大大小小的下沉庭院，激活空间深处的自然采光与通风，“板下空间”不仅完全避免了如地下室般的逼仄观感，且提供了大量遮风避雨、不需空调的运动与休闲空间。在垂直向度上，宿舍及教学楼各层的架空活动空间，将东南风引入稠密的校园空间深处。这些精心设计的“空”，不仅创造出适宜亚热带气候条件的可呼吸空间聚落，同时也在庞大的校园中，带来与人亲近的尺度空间。
苏州山峰双语学校下沉式景观结合旁边剧场建筑的功能，营造一处可发挥教育公共性、可容纳教学、表演等多种活动的户外场所。站在冬园草坪前，雨水顺着特别设计过的切面散水滴答而下;通过咖啡厅，开放的城市界面映入眼帘，书院与城市在这里也互为渗透。
深圳实验光明学校结合下沉庭院，将社团活动室、食堂等噪音敏感度低的辅助用房调整至地下一层，通过景观植被营造通风采光的地下空间，增加老师学生日常活动的舒适性。在传统200m风雨操场的基础上，还在负一层为孩子们努力开发了更多样的运动设施，包括乒乓球场、60m跑道、室内篮球场馆，可以让更多的学生参与到运动中来。
海德学校小学部将内庭院和篮球场与校舍周围几处未明确定义的空地连接在一起，创建了一个环形活动空间。小学校园在视觉上变得整体统一，未利用的土地被赋予了意义和功能，使其得到有效利用，学生的户外活动空间也比以前大了很多。
内庭院里没有绿化，但通过这次改造，在内庭院北角设计了一个小植物园，这里每天的日照时间最长，种植了25种植物。学校开学后，这个空间被用来开办自然教育课和美术课，观察植物和写生。
苏州山峰双语学校中庭以“湖泽”和“山丘”为主题，将自然感知融入游戏体验，以艺术化铺装纹理贯通首层内外，设置旱喷水景和滑梯爬网等。“湖泽”水景夏季开放戏水，可开可关的地面涌泉、墙面喷泉，让孩子们获得高低不同水位的玩水体验。
06.
绿色屋顶露台
亲近自然的屋顶趣味空间
苏州山峰双语学校屋顶“沙丘”的自然艺术地形和玩耍的沙坑,各类型的屋顶花园和农场有助于缓解城市热岛效应；分层的景观系统能够储存雨水，在缝隙边角中增加绿化，使用本地的植物品种，强调低维护和实用性。
屋顶百草园——屋顶作为在四季花园之上的第五个花园，以规则形园圃的形式种植耐贫瘠、耐旱的宿根花卉。几何感的起伏条带赋予屋顶一致性与整体感，而不同品种植物的质感又为近处观赏增添了乐趣。
屋顶结合采光井等功能，形成有趣的小山坡，吸引着孩子们带着好奇心透过玻璃观看屋顶下方的教室。南侧则留出两处平坦的草地用于户外课堂和集会活动。
红岭高中新艺体中心建筑屋顶除了本身作为一个半户外自然活动集群外，同时构建了一个屋顶景观流通网络。其东侧通过加建连廊与原教学楼各层连接，北侧则在山形建筑下地处与修整过的现有景观交通台地相连。
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