发育迟缓的孩子到了上小学的年纪，但能力上还有些差距，到底该不该晚一年上学呢？有位家长就遇到了这样的纠结，咱们一起来看看。

1、2018年7月出生的男孩，转眼间就到了该上小学的年纪。

2、孩子发育迟缓，运动能力、理解能力和表达能力都比同龄人差一截，心智也显得不够成熟。

3、从小说话晚，数字计算上特别笨，5岁时只能算20以内的加减法。识字也不多。目前干预中，能进行简单的对话交流。

家长的纠结

晚上一年吧，怕孩子和同龄人拉开距离，以后永远都差了一年；按时上吧，又怕孩子学得费劲，跟不上进度，打击自信心。这可真是个两难的选择啊！

我们曾经干预过一个迟缓宝宝，听听孩子妈妈的分享：“我儿子原来也是发育迟缓，经过干预后，现在属于边缘状态。他生日小，在同年级里本身就属于小的。、

大班的时候，我也纠结了很久。孩子能力有限，正常上小学真的很吃力。但考虑到他的情况，又不能延后一年。后来，我想尽办法给他办了暂缓一年入学手续，多读了一年大班。

现在一年级快结束了，他学得勉勉强强，但基本也跟得上，成绩属于中下游，但不是最后一名。对我儿子来说，能够不拉大与别人的差距就很好了，将来还有追赶机会。”

首先，我觉得家长要明确一点：你更在乎孩子的身心健康发展，还是更在乎学习成绩？如果孩子的发育落后差距较大，特别是存在智力方面的落后，那学习成绩肯定会受到影响。这时候，家长就不要对学习方面报以太高的期望，否则会给孩子带来很大的压力，家长也会陷入自责。与其这样，不如让孩子晚上一年学，给他更多的时间和空间去成长和进步。

当然，晚一年上学并不是万能的。家长也要考虑到，在这一年的时间里，孩子的理解能力、表达能力是否能得到长足的进步？心智方面是否会更加成熟？如果这些问题依然存在，那么即使晚上一年学，孩子也可能依然跟不上学习进度，打击自信心。

那么，有没有折中的办法呢？我觉得可以考虑采取“机构+学校”的康复模式。就像我们曾经接收过的一个发育迟缓孩子，他刚好7岁，也是上小学的年纪。他妈妈的选择是让孩子上午在学校学习，下午到机构进行康复训练。这样既能完成康复训练，又能让孩子在学校得到锻炼，发展语言和社交能力。第二年，孩子从一年级重读，这时候他已经更加适应学校生活了，也能更好地完成“融合教育”。

对于发育迟缓的孩子来说，是否晚一年上小学并没有一个绝对的答案。家长需要根据孩子的实际情况来做出选择。如果孩子的能力确实还不足以应对小学生活，那么晚上一年学也许是个不错的选择。但如果孩子已经具备了一定的学习能力，那么也可以尝试采取其他方式来帮助孩子更好地适应学校生活。