在我国，义务教育阶段学生享有免费受教育的权利，这也是国家法律所规定的基本公民权利。然而，在义务教育阶段学校提供的课后服务，却大多需要向家长收取一定的费用。这种收费机制常常会令家长感到费解和困惑。

课后服务泛指学校在正规课程结束后，针对学生提供的各种补充性学习活动。这可能包括：学习辅导、兴趣培养、社会实践等。课后服务的内容丰富多样，既满足了学生个性化发展的需要，也弥补了学校正规课程的不足。

尽管课后服务对学生成长意义重大，但多数学校都会向家长收取一定的费用。有数据显示，在一线城市，小学阶段每学期的课后服务费用往往在千元左右，初中阶段甚至可达几千元。这对很多家庭来说，无疑是一个不小的支出。

这与免费的义务教育形成强烈反差，也让许多家长感到费解：课后服务不也是学校教育的一部分吗？为什么要额外收费呢？这似乎与国家法律规定的免费义务教育产生了矛盾。这一现象值得我们大家深入思考。

造成课后服务收费的原因很复杂，既有客观因素的推动，也有一定的主观考量。

课后服务需要大量的资源投入。这需要培训专业师资，配备完善设施，准备充足教材等，都需要学校投入额外经费。如果完全依靠政府财政支持，难以为继。因此，适当的收费可以弥补资源不足。

收费也可避免学校提供非必要的服务。免费往往导致供给过剩。收费可以激励学校根据学生实际需求开设课程，而家长也会根据孩子需要选择支付。这提高了资源配置的效率。

在市场经济条件下，一定收费也可激发学校提供高质量的课后服务。因为服务优秀的学校更容易获得家长的选择。相反，完全免费可能导致学校注意力不集中，服务质量参差不齐。

课后服务的性质属于学校教育的补充，而不属于国家规定的基础教育范畴。视其为完全免费的公共产品有欠公允。适当收费也体现了课后服务的民生属性。

学校要注意收费的合理性。学校不可将课后服务作为赢利手段，要公开透明地使用收费。同时政府部门也要加强监管，避免出现失控的高价课后服务。

重视对经济困难学生的资助。可以设立针对特殊群体的减免政策，确保家庡贫寒的学生也能平等享受优质课后服务。这是政府的责任。

鼓励社会力量参与课后服务。可以通过社会捐赠、企业赞助、志愿服务等方式，提供部分免费或低价课后服务项目，分担家庭经济压力。

保持课后服务的多样性。既提供符合大多数学生需求的标准化服务，也开设一些个性化的专项项目，照顾不同学生的需求。

加强家校沟通。学校应当积极听取家长的意见和建议，共同制定符合学生成长的课后规划。

只有这样才可以在现有的课后服务收费机制下，让学生平等享受优质而多样的课后学习资源。这既遵循教育规律，也体现社会公平正义。希望相关部门能够充分重视，以落实立德树人的育人理念。