高考复读生基本上可以分为三类：当年没有考上，只能选择复读；考上了，但因录取不理想，选择复读；分数符合投档要求，但因填报不当，却滑档了，选择复读。在这三类复读生中，第一类是复读生的主体，第二类和第三类在复读生中占比不大。对于第一类复读生来讲，复读的目标很清楚，就是想通过复读提高自己的成绩，从而考上大学；对于第二类复读生来讲，他们复读的目的很简单，就是通过复读考一所理想的大学；对于第三类复读生来讲，他们的目的其实也很简单，就是通过复读，再考大学。

从成绩的角度来看，第一类复读生要想考上大学，其总成绩无论如何都必须提高，否则，等待他们的还是落榜。第二类复读生和第三类复读生成绩的压力不是太大，但也不能绝对掉以轻心。常言道：逆水行舟，不进则退，可说是道出了这两类复读生的复读过程的基本特点。啰嗦了这么多，归结起来其实就一句话：不论是哪一类复读生，在复读的过程中，都面临着提高成绩或守住原有高考成绩的重担。

那么，复读生如何去做，方能完成上述的复读任务呢？根据笔者多年来带高三复读班的经验，不论是哪一类复读生，要想完成提高成绩或守住原有高考成绩的任务，首先必须提高语文成绩或守住去年的语文成绩；否则，高考总成绩很难提高，或者很难守住去年的成绩。

这是为什么呢？原因有三：

第一，从语文学科的功用上看，语文被称为“百科之母”，所以，语文能力是我们作答各科试题的元能力。换句话说，其他各科试题的作答，均无一例外的需要语文能力的参与；倘若语文能力差，那么，考生在作答其他学科的试题时，也很难有特别突出的表现。为什么这么说呢？举一个简单的例子各位就会明白。拿数理化生、政史地等学科来讲，如果考生语文能力太差，考生做题时，首先面临的一个问题是对试题及试题所给材料往往读不懂，或一知半解。这种情况，许多数理化生老师和政史地老师均有深刻的感受。

第二，就数理化生、政史地等这些学科的审题能力而言，其由两部分构成：一部分是相关学科的专业知识，一部分其实就是语文能力中的阅读能力；而且在这两种能力中，语文能力还是主要能力。不仅如此，政史地这类学科中的简答题、论述题在作答时，其所需要的能力就是语文能力中的表达能力、书写能力。因此，语文能力差，对不论哪一类考生而言，存在着两种致命的缺陷：一是审题审不到位，审题不是审偏，就是审错；二是在作答那些侧重语言表述类的考题时——如政史地中简答题、论述题——由于语言表达能力差、书写能力差，这类考题的得分也不会好到哪里去。

第三，语文的弹性比较大，去年会做的题，今年遇到不一定会做；同一类型的考题，如果命题者换了一个角度，或者提出了新的要求，考生要想将其拿下，恐怕也非易事。比如拿语文试题中的作文题来讲，你去年高考时，得分可能较高，那么，今年高考时，是不是也会拿到同去年一样的分数呢？我想答案绝对是不一定。

通过上边的分析，各位可以清楚地看到，对复读生来讲——不论是哪一类复读生——要想提高成绩，或守住去年的成绩，都必须在复读的过程中，踏踏实实地下一番苦功夫，不能抱一丝一毫的侥幸心理，这样，才有可能提高成绩。而且，在这个方面，尤其要下功夫提高语文能力和语文成绩，只有语文能力和语文成绩提高了，其他各科成绩才有提高的可能；语文能力原地踏步，其他各科成绩的提高恐怕也是一句空话。

同时，在这个方面，借这篇小文，笔者再郑重地对这么一类复读生多说两句。据笔者多年来带高三复读生的观察，在复读生中，常常有这么一类复读生，他们前来复读的目的或者是想补补数理化，或者是想补补政史地，或者是想补补外语，至于语文，在他们眼中，似乎不需要补。在这类复读生看来，语文弹性大，成绩提高很难，所以，与其把时间和精力花在成绩很难提高的语文上，还不如花在数理化生，或政史地上；或者自认为自己的语文能力还不错，即使不复习语文，高考语文试题还能应付。

如何看待这类复读生的这种认识呢？笔者的基本看法是，很糊涂，甚至糊涂到了愚蠢的地步！如何理解呢？首先，从笔者多年来带复读班的经验出发来看，持有这种糊涂认识的复读生，几乎无一例外地均是一些语文能力很差的学生。由于他们语文能力差，所以，面对语文时，他们会有一种“老虎吃天，无从下手”的迷茫，正因为如此，他们才选择了放弃语文。与此相反的是，那些语文能力不错的学生，他们在复读时，首先下功夫复习的是语文！

由此可见，作为一名复读生，如果你想通过复读提高自己的高考成绩，考上一所理想的大学，那么，你首先必须从下功夫提高你的语文能力和语文成绩上入手；轻视或放弃了语文，那么，你的复读最终不过是一次毫无任何发现的旧地重游罢了，舍此，不会有任何有价值的东西。