问难的繁体是：問難。

问难的拼音是：wènnàn。注音是：ㄨㄣˋㄋㄢˋ。结构是：问(半包围结构)难(左右结构)。

问难的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、引证解释    【点此查看问难详细内容】

⒈诘问驳辩。引《东观汉记·贾宗传》：“上美宗既有武节，又兼经术，每晏会，令与当世大儒司徒丁鸿问难经传。”《晋书·苻坚载记上》：“问难五经，博士多不能对。”清冯桂芬《重儒官议》：“诸生百许人列屋而居，书声彻户外，皋比之坐问难无虚日，可谓盛矣。”

二、网络解释

问难问难，汉语词汇。

三、综合释义

诘问驳辩。《东观汉记·贾宗传》：“上美宗既有武节，又兼经术，每晏会，令与当世大儒司徒丁鸿问难经传。”《晋书·苻坚载记上》：“问难五经，博士多不能对。”清冯桂芬《重儒官议》：“诸生百许人列屋而居，书声彻户外，皋比之坐问难无虚日，可谓盛矣。”问难[wènnàn]辩论诘问。汉．王充《论衡．问孔》：「皋陶陈道帝舜之前，浅略未极。禹问难之，浅言复深，略指复分。」《南史．卷六五．陈文帝诸子传．新安王伯固传》：「颇知玄理，而墯业无所通；至于擿句问难，往往有奇意。」

四、国语辞典

辩论诘问。问难[wènnàn]⒈辩论诘问。引汉·王充《论衡·问孔》：「皋陶陈道帝舜之前，浅略未极。禹问难之，浅言复深，略指复分。」《南史·卷六五·陈文帝诸子传·新安王伯固传》：「颇知玄理，而墯业无所通；至于擿句问难，往往有奇意。」

五、关于问难的造句

1、它既包括好奇心驱使下的非正式的质疑问难行为，又包括学科领域中采用特定方式进行的专门探究活动。

2、学生由于知识背景和社会经验不足以及年龄的差距，在质疑问难的学习方法开始时可能不是太容易掌握，需要教师的启发引导，但养成习惯后，他们会提出许多我们意想不到的问题。

3、质疑性阅读小学生经过几年的启蒙，已经走出了思维的沙漠和智能的荒原，他们不仅有了完全属于他们自己的思维的绿洲，智能的园地，而且具有一定的质疑问难的基本素质和辨别是非的能力。

4、在体育教学中要鼓励学生质疑问难，勇于寻根究底，敢于发表不同的意见，尽管有时学生提出的问题有些在概念上混淆不清，但这正是我们教学中所要解决的本质问题，这也是学生思维创造性的体现。

5、学生如果经过了小组讨论，可以由每一小组派出代表陈述其小组共同观点，其他的成员也可以将自己的不同意见予以发表，同时不同小组成员之间可以质疑问难，在问答中不断吸收各种观点的可取之处，形成各种有效的解决案例问题的方法。

6、山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。“你为何要一直流动呢”山问，“难道万顷良田不值得你孕育难道万千挫折不值得你面对难道万种痛苦不值得你化解”‘水没有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。

六、关于问难的诗词

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