识字教学，语文教学的组成部分。教学目的为教学生熟练掌握常用字， 作为读写的基础，小学阶段要求掌握常用汉字 2500 字左右;培养学生熟练应用字典辞书，自己认识通用字和其他生字(常用字表和通用字表由国家有关部门公布)。

识字教学的策略：游戏识字法；猜字谜识字法；顺口溜识字法；儿歌识字法；交友识字法；小组互动法。

小学一年级语文识字具体教学方法

创设教学情境，激发学生识字兴趣

(一)引入游戏，愉快识字

识字过程是枯燥无味的，将游戏引入课堂才能达到欢快愉悦的氛围。比如：在教学一年级语文《春雨的色彩》一课中，让孩子们分角色表演“结合教育指导，经过多组表演练习，孩子们在游戏中比较准确的认识了十二个生字。后来，随着识字量的增加，我们又将“走出字谜宫”、“山顶夺旗”等有趣的游戏引入课堂。孩子们在欢快愉悦的氛围中识字激情高涨，这到了预期教学目的。

(二)互助互学，加快识字

学习是个互助的过程，对于一年级小学生来说更是如此。因此在教学中我们一直提倡互助互学。首先，将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组，在学习中，他们可以互相讨论、互相检阅等。这样既教育了孩子应该互相帮助，也潜移默化地教会了他们合作学习的精神。其次，在平常的识字教学中，如孩子有不认识或遗忘的字词，既可问同桌，又可下位请教同学或老师。只要学会生字，不管采用什么方法，都能得到称赞。这一做法既加快了全班的识字过程，又让孩子们学到了初识字的一种好方法:多向别人请教。

(三)课堂引导，兴趣为主

课内识字是识字教学的主要途径，但并不是唯一的途径。我认为，课堂外的识字往往更加丰富、更为重要，我们应该积极引导学生课外识字，这也是新课程改革的重要表现。

“兴趣是最好的老师”，要让学生对学习生字产生浓厚的兴趣，必须把单调乏味的生字教学趣味化。教师要保有持久的童心，微笑地平等地与学生对话。在课堂上“说、笑、逗、学、唱”使尽手段，让学生在轻松愉悦的环境中学习。