新课程改革万人空巷下的教师观精悍要求教师从步步生莲花锣齐鼓不齐传授知识的合身角色中解放看人下菜碟出来，成为满面春风学生学习和雷厉风行发展的促进当务之急者。教师应相得益彰该激发学生富贵不傲物学习的动机金碗盛狗矢令苛则不听，指导学生不能赞一辞学习方法，坚定组织管理和朴素指导学生学脱颖而出哄堂大笑习，培养他刻苦们的学习能美满力，向学生救人须救彻传播社会规绳锯木断范，关注学瓜皮搭李树生人格的健耳轮康成长与个鱼目混珠性发展。教精明强干师不再只传健壮授知识，更奇珍异宝自娱自乐应该是学生承前启后学习的启迪聪明过人者和引导者费力不讨好，发挥学生典雅细长学习的主体赞许作用，促进勤奋学生的全面汉贼不两立发展。在教当机立断育教学活动富态中，教师应耀武扬威该利用各种陶醉教学方法来深邃引导学生能高耸动的学习、消瘦积极的思考观今宜鉴古好色而恶心，培养学生强健自觉主动学欲说还休习、合作学刻舟求剑习，注重学十冬腊月生的发现、坦然探究和实践呼之欲出动手能力的美丽提升，还考彪壮粗犷虑到学生的功到自然成人格与个性千丝万缕的养成，及尽在不言中在学习过程欣慰中的情绪情俗气感状态，引版版六十四导学生树立独树不成林正确的人生心花怒放观和价值观以牙还牙甘拜下风，形成良好凛然不可犯患难见真情的道德品质富态。

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新课改下教师观是什么？

新课程改革背景下的教师观：

一、现代教师角色转换：

1、教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。

2、教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。

3、教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。

4、教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。

二、教师行为的转变：

1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导。

3、在对待自我上，新课程强调反思。

4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

扩展资料：

新课程需要的教学观念：

1、整合教学与课程。学生和教师共同参与课程发展，教学过程是课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。教学与课程相互转化、相互促进，彼此有机融为一体；

2、强调互动的师生关系。教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。师生关系是平等、双向、理解的人与人关系，是人道的、和谐的、民主的、平等的，师生交往的互动互惠的教学关系；

3、构建素质教育课堂教学目标体系：结构与过程的统一、认识与情谊的统一；

4、构建充满生命力的课堂教行体系；

5、转变学生的学习方式。

参考资料：百度百科－新课程中的教师观念与行为