简述语文课自食其力程标准的基刚健本理念。(认真1)全面提蚂蚁搬泰山高学生的语响遏行云锦上添花文修养。祸生于纤纤(2)正不急之务轻举妄动确掌握语文陡峭教育的特色不攻自破仗义执言。(3)版版六十四踊跃倡议自名山胜水主、合作、大鱼吃小鱼研究的学习坚强方式。(温柔4)努力凛然不可犯患难见真情建设开放而布袋里老鸦有活力的语八面威风文课程9.便宜无好货语文教育有不期而遇哪些特色气宇轩昂P35丰满-P37：

答:(1)人文性。语文属于人文科学的学科,数学、物理、化学、生物等自然科学的学科中的原理、公式、定理、法例是人们对客观世界的认识,拥有客观真谛性,有关练习的答案常常是独一的。而语文则是对人们精神领域起作用,并且对人们精神领域的影响又是深广的。另一方面,很多语文资料自己就是多义的,拥有丰富的内容和很强的启示性,所谓“艺术的空筐”。人们对语文资料的反应又常常是多元的。不一样的人,甚至同一个人在不一样的期间,对同一个资料完好能够有不一样的理解。由此出发,语文课程应当考虑:①重视语文的熏陶感染作用,经过优异作品的浸染,移人性情,提高人品。②注意教课内容的价值取向。语文课程应当从对人的发展负责、对国家将来负责的高度来选择教课的内容。③尊敬学生的独到体验。学生的多元反响是正常的,也是特别宝贵的。尊敬学生在语文学习过程中的独到体验,是对学生的尊敬和鼓舞,也是对真谛的尊敬。这是语文特色所决定的。(2)实践性。在人文学科中,语文与哲学历史等学科有所不一样。语文课程拥有很强的实践性。阅读与表达自己既是一种实践的行为,又是一种实践的能力。由此出发,语文课程应当考虑:①侧重培育学生的语文实践能力。这包含识字写字、阅读、写作、口语社交、采集办理信息的能力以及优异的语感等等。②重视学生的语文实践活动,在语文实践中培育语文实践能力。知识没有实践的环节是难以转变为能力的。所以,语文实践能力主要应在语文实践中培育,而不可以片面重申“知识为先导”。③义务教育阶段不宜故意追求语文知识的系统和完好。语文知识是需要的,可是诸如语法修辞文章做法之类的知识,在小学和初中阶段不用过多,也不用追求系统和完好。这一期间学生还处于感性的期间,应当让学生多接触感性资料,参加感性的实践活动,在实践中提高实践能力,掌握语文规律。(3)生活化。这是与实践性联系在一同的。语文是母语课程,它与外语不一样。学生生活在母语环境中,生活中处处都是语文学习的资源,不时都有学习语文的时机。因此,应当充足利用这些资源,在生活中学习语文,运用语文,在大批实践中接触大批的语文资料,丰富语言累积,形成优异的语感,培育阅读与表达的能力。应重申平时生活中习得,重申与日俱增。(4)民族化。语文课程应当考虑汉语言文字的特色,考虑这些特色与识字、阅读、写作、口语社交和思想发展等方面的影响。①汉语特别拥有灵性,它是具象的、灵巧的、富裕弹性的,创建的空间特别大。②汉字富裕风采,拥有审美价值,每一个汉字都是一首诗。象形、会心、指事、形声都是汉字独有的极富裕创意的造字方法。汉字组词灵巧,能够构成数不胜数、层见迭出的词。③汉语还有一个独有的词组系统,常常4个字,凝练精简,意蕴丰富,成为汉语很重要的元素。④词法句法大概靠领悟,没有多少性、数、格的差别,也不用以动词为中心。总之,汉语没有多少强迫的规矩,它是一种真切从人的思想与表达的需要出发的以人为本的语言。⑤汉语的文化性也特别强,特别是它的词汇和词组系统拥有特别深沉的文化底蕴。与这些相联系,我国文学以抒怀性强而著称于世。中国的诗歌代表了中国的艺术精神,能够说,中国的文化就是诗性的文化。11《语文课程标准》重申了阅读的什么重要作用(p64)(1)阅读能够交流人与外面世界的联系,获取外面的信息和知识,认识丰富多彩的世界,拓展人的视线,帮助人融入广阔的社会空间。(2)阅读能交流人与人类的心灵,令人得以与崇高的心灵对话,汲取人类精神文明的营养,丰富文化的累积,发展思想和智慧,接受美的陶冶,丰富精神世界,提高人的涵养品位。(3)阅读能发展人的语言,人的感觉、理解、赏识、评价等阅读能力,表达与交流的能力,采集和办理信息的能力,思想能力和审美能力。

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2022语文课程的基本理念是什么？

2022语文课程的基本理念明确提出了语文新课程的理念，体现了课程改革的思想指导、改革重点和实践追求。具体如下：

1、立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。

2、构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。

3、突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。

4、增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式方法变革。

5、倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向性。

6、要准确理解义务教育语文课程的基本理念，把握学生核心素养发展的基本规律。