20__年度天台山中心校述职报告
在县委县政府、县教体局等上级有关部门的重视关怀下，天台山中心校全体教职工团结协作，奋发向上、求真务实，坚持“依法治校、以德治校、科研兴校、升品位、上质量”的办学目标，坚持“以人为本、和谐共建”的办学理念，坚持“一校一特色校校上品位”的办学方向，在改善办学条件、教育教学质量、特色校园建设等方面取得了骄人的业绩，并顺利通过今年省教育督导评估验收。
今年，县、镇政府都重视，办学条件好上加好。
投资640万元建成的任堡联办学校，餐厅已竣工，满足了师生的用餐需求；投资200万元建成了天台山镇中心幼儿园，20__年争取上级投资300余万元筹建的郑堡小学正在建设当中。
我中心校有6所学校装备了电子备课室，6所学校装备了计算机教室，5所学校配备了标准化实验室，5所学校装备了多媒体教室，音美等专用教室一应俱全。目前，小学图书42185册，生均28.1册，初中图书15732册，均建成开放式图书阅览室，满足了师生的阅读与欣赏。
环境优美的漂亮校园，宽敞整洁的多媒体教室，先进的教学仪器、器材和设备，种类齐全、数量充足的图书等为农村现的代化教育腾飞插上了坚强有力的翅膀。
今年，深化课堂改革、兼顾学校管理，获得教育教学双丰收
我中心校严格按照新课改要求进行课程管理，开齐三级课程、开足各科课时。建立了课程实施评价机制，定期督导教师教学行为，适时提出改进意见。
为强化常规管理，我中心校制定了《天台山中心校教学常规管理制度》、《天台山中心校集体备课制度》、《天台山中心校教师考核制度》等规章制度，并充分调动教师的积极性，让教师参与到教学管理中来，实现了真正意义上的科学管理、人文管理。
以“强力提师能创建新课堂”为契机，我中心校组织教师认真学习新课程标准、新课堂教学模式理念，先后选派数十人次骨干教师参加省、市、县各级组织的培训，“借他山之石以攻玉”，让新课程理念、改革经验、新课堂模式在整个中心校全面开花。经过数次新旧思想理念的碰撞、专家教授的洗礼，加上没日没夜的玩摩、你说我讲众评的历练、彻头彻尾的反思，涌现出许多像尹、翟、王等新课堂改革的弄潮儿、高效课堂的先锋，切实提高了我中心校的教育教学质量和水平。
今年，加大了特色校园建设，提升了文化育人品味
在创建特色校园文化，提升办学品位上，我中心校加大资金投入，用于校园硬化、绿化、美化资金80万元，用于校园文化建设20万元。坚持“一校一特色校校上品位”的办学方向，努力把每一所学校都办成让人民满意的高品位特色学校。
如西马固小学的象棋，在方寸之间较量，在博弈之中益智，让孩子们乐在其中；张XX、李堡小学的书法，有的刚劲有力，有的如行云流水、
有的似游龙戏凤，洋洋洒洒浸入孩子们的幼小心灵，一笔一画植入民族之魂；任卜小学的京剧，在唱打中传承国粹，在历练中开阔视野。文化的传承和积淀让孩子们的成长更加厚重、别具神采；文化的发扬和熏陶使孩子们更富睿智、活力四射。各具特色的高品位校园使孩子们以校为家、乐不思归。
以豫剧为特色的天台山明德小学成为校园一道亮丽的风景。刷新的戏曲长廊和戏剧舞台以丰富戏剧知识、传承豫剧文化。既表达了我校对豫剧情有独钟的中华情结，又有了一把启迪心智的金钥匙、一展身手的大舞台。邯郸成语典故、二十四式太极拳、三字经等九个区域共1963个汉字的3750平方米汉字文化广场大大提升了天台山明德小学的文化品位。
天台山明德小学的主教学楼的文化建设可见一斑：
在一楼，以低年级为主，根据低年级学生的年龄特点和心理特征，教室外墙文化以明德项目实验教学在一二年级开设的攀登英语为主要内容，以卡通、漫画等形式，让学生初步感知英语，感受异域文化的独特风情。同时，在女儿墙的内侧文化，是以儿歌、歌谣为主要形式，对学生进行规范教育和养成教育的文字图片。
在二楼，以中年级为主，根据中年级学生的年龄特点和心理特征，二楼女儿墙的内侧文化以古今名人的优秀思想品德故事为主要内容，对学生进行思想品德教育。二楼的教室外墙文化以古今中外著名数学家、科学家的故事为主要内容，在三至五年级推广使用数学分层测试卡教学，注重对学生进行数学学习方法和技巧上的指导。
在三楼，以高年级为主，根据高年级学生的年龄特点和心理特征，三楼女儿墙的内侧文化以古今中外成功人士背后鲜为人知的艰辛成长故事为主要内容，对学生进行励志教育和理想教育，目的在于帮助学生树立正确的人生观、价值观。三楼的教室外墙文化则以中华古今文化名人名作为主要内容，侧重语文学习方法和阅读技巧上的指导，目的在于在小学高年级深化语文教学、强化国学教育。
以楼道文化彰显全人教育，东楼道外侧墙体上的文化以中华经典诗歌为主要内容，诵读中华经典，在抑扬顿挫的朗朗诵读中，陶冶性情，净化心灵，传承、发扬中国历史悠久、亘古长青的传统文化。西楼道外侧墙体上的文化以西方经典诗歌为主要内容，诵读西方经典，在朗朗诵读中，感受异域文化的独特魅力，促进中西方文化的交流与融合，从小给孩子渗透要放眼世界、放眼未来的思想和意识。楼道提示语生动形象、语言言简意赅。东西楼道的内侧墙体上的文化以全人教育理念和王老先生的经典语录为主要内容，一是缅怀、感恩这位刻苦耐劳、坚毅务本的中国台湾老人；二是明德启智，培育追求至真、至善、至美的新一代全人。
班级文化以校园文化为基调，一班一景，一班一主题。在班内文化布置上，充分发挥师生的聪明才智，全方位展示学生的才艺和成果。书法、绘画、剪纸、布艺、小发明、小制作等，极大地调动了学生的主观能动性和创造性，激发了学生的潜能，丰富了课内外生活。
在每一块文化的制作上，各校师生精心选材，认真推敲每一首诗歌、每一个故事、每一件作品。内容主题鲜明，时空横跨古今中外。使悠久的
传统文化更散发醉人的芬芳，使古老的东方文明更富有新时代的活力。这一块块小窗口俨然就是一个个鲜灵活现的文化名片。
相互辉映的校园文化和班级文化，为学生营造浓厚的文化氛围，在润物无声中培养学生良好的学习习惯和生活习惯，在潜移默化中提升学生素养、促进学生全面发展。
今年，注重师生的身心健康，以“双爱好”活动陪伴成长
我中心校认真开展“十个一”、“六爱塑魂”“双爱好”等活动，培养学生良好特长，进而打造民族精神，锻造坚韧毅力、坚强意志，增强抗挫折能力，促进学生身心健康。太极拳社团，传承精粹，弘扬太极，在刚柔并济中领略中国武术的深邃；军鼓社团，铿锵有力，声声激人上进；篮球社团，培养孩子勇敢、拼搏、团结合作的精神；乒乓球社团，教给学生敏捷和果断；秧歌社团以欢快的锣鼓，整齐的步伐，展示了新世纪少年儿童的风采；呼啦圈社团在旋转之间转动了孩子的童话世界；戏剧社团，经过几年的努力，已经成为肥乡特色校园建设的一大亮点，《豫剧新唱》、《校园梨园竞芬芳》、《学练太极拳》等改编剧目，使传统豫剧更富时代风貌；跳绳社团，锻炼孩子们手脚的协调能力，一道道彩虹下是孩子们灿烂的笑脸；绘画社团，让孩子们发现美、创造美，画出来心中的美图，描绘着未来的憧憬；经典诵读社团，在抑扬顿挫的朗朗诵读中，陶冶性情，净化心灵，传承、发扬中国历史悠久、亘古长青的传统文化……异彩纷呈的社团活动，极大地丰富了师生的校园生活。
奖牌奖状皆过去，从头再来续华章。辛勤的付出，换得硕果累累。到
今年为止我中心校已连续四年在县举办的艺术节获得“优胜单位”称号；20__年1月被肥乡县教体局授予教育信息宣传工作先进单位；天台山明德小学20__年3月被评为邯郸市中小学“双爱好”工作示范学校；
检查中总结经验，评比中寻找差距。尽管我们付出了许多，收获也颇丰。但是，村小的建与不建仍是一个难题，留守儿童的教育期待仍需我们破解，特困儿童的心灵依然未能熠熠生辉，教师的专业成长之路依然漫漫，农村教育均衡任重而道艰。我中心校的教育现状与教育预期还有一定的差距。
抚往昔，我们感慨激情燃烧的日日夜夜；看今朝，我们在争分夺秒加倍努力；展望未来，我们踌躇满志信心百倍。我们坚信在各级领导的热心关怀下，在全镇人民的大力支持下，在全中心校教职员工共同努力下，独具特色的天台山镇教育未来一定会更加灿烂、卓越。
2013.12