20__学年度第一学期

期中检测质量分析报告

20__年11月2日—5日，我校进行了教育教学工作质量检测活动——期中检测。这次抽考检测，在学校领导的正确领导和大力支持下，在全体教师的密切配合和鼎力协助下，由教导处统一组织、统一安排，考试、上课两不耽误。本着进一步做好教育教学工作，完善管理，查缺补漏，从总体上提高教育教学质量的目的，结合检测质量分析，对上半学期的教育教学工作做如下简要总结。

一．命题、考试和阅卷工作：

这次检测，涉及7—9年级3个年级5个班188名学生共18个科目。命题工作全部由名校教师根据课标命制。试题侧重于考查学生的基础知识和基本技能，难易适中，范围合理，质量较高。考试安排周密合理、阅卷工作紧张有序，完成任务高效高质。

二．成绩分析：

从本次检测成绩来看，有以下几个特点：

出现这些现象的原因：

一是本次考试是在不停课、不复习的情况下进行的，部分科目成绩偏低，客观上是因此造成的。尤其是毕业班，注重了赶教学进度而未注意对知识的系统归纳和复习巩固，故而成绩不够理想。

二是部分学生缺失正确的学习目的，学习态度极为不端正，厌学情绪严重，平时吊儿郎当，缺乏学习的严肃性，上课积极进教室，老师讲解不认真听，作业不按时完成，自由散漫成性，视文化课学习为儿戏，以参加体育训练为根本目的，把主业当副业，造成了成绩偏低的恶果。

三是学生整体上知识基础较差，平时知识掌握不牢固，绝大多数学生基础知识的考查都有失误。学生整体上不能恰当运用基础知识，显示了基本技能的严重薄弱或缺失。

四是学生整体上出现了道德素质下滑或丧失的现象，反映出了我校对“问题学生”教育管理的漏洞，部分班级因个别“问题学生”的负面影响，班风不正，学风不浓，班级没有凝聚力，学生缺乏集体荣誉感，有人的认识甚至是“成绩好坏无所谓，混到毕业就对”“违犯纪律是英雄”“遵守纪律是胆小鬼”为光荣，出现让歪风压到正气，让邪气统治班级的不良风气，因而，班级学习气氛不浓，学习成绩偏低。

五是个别教师对教材的理解和把握不够准确，对学情的了解不够深入细致，穿新鞋走老路，对于新的教材和新的学生，仍然沿用以往曾经行之有效的教育教学方式方法，课堂上不注意教学组织，不顾学生情绪，不能因材施教，把学生当做过去的自觉性很强的学生，但客观上已引起了学生的抵触情绪，形成了师生对立的局面，严重制约和影响了教育教学的效果。

三．建议：

根据以上分析，向各位同学提出以下建议：

首先，每名学生应正确认识自己所处的社会环境，增强学习的积极性和进取心。当今社会是知识经济时代，有了知识，会用知识，将会创造极大的财富。大的方面，二战前期，德国依靠科技优势突袭波兰，依靠中世纪骑兵作战的波兰毫无招架之力；二战晚期，美国人依靠科技，俩核弹摆平了日本。小的方面，具体到个人，著名数学家陈,他原本家境贫寒,在一家杂货店当学徒,但他并不屈从于命运,而是自强不息,利用晚上自学数学,后来在清华旁听,以至后来因著名的哥猜想改变了自己的命运甚至让世界震惊；还有美国的海,一岁半时即双目失明,双耳失聪,但她不屈不挠地与命运抗争,在家庭老师的指导下,学习盲文,拼写单词,表达自己,还学会了说话,在20岁时,考进哈佛大学女子学院，最终成为世界十位有杰出贡献的女性之一。如果她不曾努力学习,而是自暴自弃,相信只是一个让人可怜的残疾人,但她用自己的毅力缔造了"知识改变命运"的神话!

而大家，正是学习的黄金时代，人生的日出之光，提高学习自觉性，严格要求自己，从小事做起，从每一天做起，养成良好的学习习惯和纪律观念，才不愧对父母的养育之恩和殷切期望，对得起父母的辛勤劳动和自己的起早贪黑。

其次要持之以恒，不断进取

只有自己才是自己最大的敌人，因而，自己要不断战胜自我，给自己以鼓励，给自己以勇气，才能在以后的学习中永远立于不败之地。

另外，向大家推荐一些学习方法：

初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但个人进取心等非智力因素依然发挥着十分重要的作用。因而，我们要形成良好的学习习惯和方法

俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于

把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。

1、抓住课堂四十分钟，学会听课

听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要

课堂学习是学习的最主要环节，四十分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。

首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。

其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。

“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多同学在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。

学习中要遵循记忆规律安排学习，遗忘规律呈现出“先快后慢”状态。这规律给我们提供了重要的依据

最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。因此，我们要做到：

及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了

20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。

过度学习。我国著名科学家茅在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说；“说起来很简单：重复！重复！再重复！”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。

这次检测，暴露了一些问题。一些问题的有效解决，会促进各项工作的进步。我们相信，在牛的正确领导下，在全体老师的共同努力下，问题终将由“现在时”成为“过去时”，只要我们克服困难尽职尽责，团结协作不断创新，在不久的将来，我们一定会超越上学年我校综合排名全区第十五名，取得更好的成绩。