课堂互动反馈系统的用途有使用课堂互动反馈系统的敏捷教学法，能及时发现学生理解程度，以及学生对一些重要问题的看法；让老师了解学生在同一堂课中的学习情况，评估学生的理解程度，纠正学生错误，因材施教，满足每位学生的特殊学习要求。
课堂互动反馈技术至少可以追溯到上世纪60年代，相关数据最早可以追溯到1970年，当时有线的系统已经用于生成反馈数据。1996年，美国莱斯大学首次使用无线反馈器，到2005年，美国哈佛大学的敏捷教学法，亦称之为“因材施教”，更是得益于这种反馈技术的辅助得以普及推广。
课堂互动反馈系统的用途有使用课堂互动反馈系统的敏捷教学法，能及时发现学生理解程度，以及学生对一些重要问题的看法；让老师了解学生在同一堂课中的学习情况，评估学生的理解程度，纠正学生错误，因材施教，满足每位学生的特殊学习要求。
课堂互动反馈技术至少可以追溯到上世纪60年代，相关数据最早可以追溯到1970年，当时有线的系统已经用于生成反馈数据。1996年，美国莱斯大学首次使用无线反馈器，到2005年，美国哈佛大学的敏捷教学法，亦称之为“因材施教”，更是得益于这种反馈技术的辅助得以普及推广。