班级等第是B是16%-50%名，班级等第通常分为：优秀、良好、及格、不及格。A排名是班级的1%-15%的人，B排名是班级的16%-50%的人，C排名是班级的51%-84%的人，D排名书班级的85%-99%的人。

等第制是一种新型的学业评价体制，实行等第制后，学生成绩单上不再出现具体的分数，取而代之的是知识技能、课堂习惯、综合实践等板块，每一块下还细分若干“小项目”，每个板块都以A、B、C、D四个级别评价，并附上老师的学习建议。学校、教师对学生的评价不再仅仅聚焦于学生的成绩，同时还关注学生的负担、师生关系、学生的身体和心理发展状况等方面。用“等第制”评价学生可以模糊分数的概念，转而将关注度重新投注在孩子学习过程中的各种能力、兴趣、习惯、态度等重要素养的培养上。

等第分数

等第分数是现代教育中，教育部门对学生所学学科成绩的一种记录方式。它将学生的学科成绩按一定的区域范围，根据学生考试得分情况，将分数划分为几个等第。相应的等第分数一般不表示学生的绝对成绩，而是相对成绩，比如某学生某科的考试成绩是50分，由于考题的难度较大，该区域内有百分之三十的学生低于50分，则他的等第分数就是C—合格；同理，50分以下的成绩很少，那么他的等第分数就只好被划定在D—不合格了。

等第分数的分类及划分

等第分数一般有两种：考试等第分数和考查等第分数 考试的等第分数是4分制：学生在修完一门功课后，参加会考，再将考试成绩转化成4分制，它的划分和相应的考试成绩的对应关系一般划分为：A—100—85分—优秀、B—85—65分—中、C—65—60分—合格、D—60以下—不合格；特殊情况下等第分数和考试成绩会视具体情况重新划分， 比如某学期物理课，由于试题的难度较大，成绩在85分以上的学生很少，60分以下却很多，这时的等第分数就会整体下沿，如将不合格人数控制在百分之十以内。等第分数调整为：A—75分、B—75—55分、C—55—45分、D—45分以下。

考查课的等第分数是2分制：其划分情况及代号是 P—合格 E—不合格。