究其原因是我们大脑中的观念、理念、想法导致的。
那如何升级自己的观念、理念、想法呢？
这本《批判性思维视域下课程思政的教与学》将从批判性思维的角度将给予你答案和方法。
《批判性思维视域下课程思政的教与学》
本书作者田洪鋆（笔名：吉大秋果），是吉林大学教师教学发展中心副主任，吉林大学课程思政教学研究中心副主任，吉林大学法学院教授，博士生导师；发表论文40余篇，著有《批判性思维与写作》等著作多部，主持国家、省级项目10余项；运营写作与学术指导类公众号：女教授跟生活的死磕。
翻阅此书缘于上月在西安培训，田老师作为专家给我们做报告，通过报告了解到田老师异于体制内老师的思维方式，而批判性思维正是她的众不同之处。
批判性思维这个词经常出现在我们日常的对话中，那到底什么是批判性思维呢？
什么是批判性思维？田老师通过查找相关文献，从心理学，哲学、逻辑学的角度对批判性思维的定义进行了具体阐述：
心理学角度认为批判性思维是一种思考的艺术，该艺术能够优化我们的思维方式，它包括三个紧密相连、相互影响的阶段：分析思维方式阶段、评估思维方式阶段和提高思维方式阶段。
哲学角度认为批判性思维是指要求我们查验自己和他人所持有的假设，评估与假设相关的证据的准确性和可靠性，从多角度审视我们的观点和行动。
逻辑学角度认为批判性思维是指有效识别、分析和评估观点和事实，认识和克服个人的成见和偏见，形成和阐述可支撑的结论、令人信服的推理，在信念和行动方面作出合理明智的决策所必需的一系列认知技能和思维素质的综合。
无论从哪个角度定义批判性思维，个人认为都在表达一个含义就是批判性思维是改进思维方式的思维，而假设、推理、判断是其最核心的思维内核。
批判性思维的三要素通过上面的分析，我们可以了解到假设、推理、判断批判性思维的三个要素。下面具体解释这三个要素：
假设是指人头脑当中认可的观念、认识、潜意识、未表达前提，假设是推理能够成立的基础，人们会为证明其所作出判断的正确性而提供一些理由，而这些理由之所以能够站得住脚是因为假设。
假设的形成源于社会生活认知体系（受到你所处时代，原生家庭，所处的社会阶层，行业等因素影响）和知识认知体系（受到你所受教育的影响）。
推理是指由一个或几个已知的前提推出新结论的过程，也就是为你的结论提供理由或依据。这是一个思考的过程。
根据思维进程的方向可分为演绎推理、归纳推理和类比推理。
判断是指头脑中假设的宏观调控下、经过审慎推理过程而对某一客观事物、具体问题或局势、选择和挑战等作出的决策。
它可以是对某事物的观点、态度和立场；某个具体问题的对称、行动、主张。
通过对三个要素的解读，我们可以了解到在遇到具体问题时，所做出的任何判断受到头脑中的假设以及大脑中推理的影响。这就能解释，为什么面对同一件事，不同人会有不同的理解和反应了。
用批判性思维促进提升自我现在我们了解了批判性思维的三个要素以及它的运作逻辑。
那对我们的个人思维、决策的提升有何帮助呢？
首先，对于批判性思维我个人的理解的类似于“元认知”，通过对自己思维过程的观察，发现自己的假设中存在的问题，找到推理中的漏洞，从而提升自己的处理具体事务的能力。
其次，通过深入学习专业知识，不断修正大脑中的假设，以及不同视角的假设，从而形成自己的假设框架（类似于《刻意练习》中提到的心理表征），从而提升决策成功率。
再次，完善和扩充大脑中的思维模型，提升就解决问题的有效性和准确性。
最后，运用批判性思维思维对个人行为做复盘，可以觉察自己行动背后的假设与推理过程，发现其中的问题，从而减少未来应对类似问题犯同样错误的概率。
用批判性思维理解和影响他人批判性思维除了对自己的个人成长有帮助外，对待他人也能起到良好的效果：
首先，批判性思维能更好地理解和接纳他人。批判性思维让我们了解造成同一件事不同人的不通做法的原因，从而让我们能更好地理解和接纳他人不同的想法和行为。
其次，批判性思维可以影响他人的想法和行为。通过批判性思维了解到推动一个人行动的是其大脑中的假设和推理，由此，我们想影响他人，就可以通过一些方式让他觉察到假设（观念）和推理过程存在的问题，并将新假设替换他心中原有的假设，从而影响他人。
最后，批判性思维可以教练他人。做他人的镜子，通过对话的方式让他发现其行为背后的假设（观念）和推理过程，觉察自己更深层次的需要。
苏格拉底说“未经审视的生活是不值得过的。”想要值得过的生活，那就将批判性思维在生活中吧！
