上篇文章我给大家详细的介绍了我独创的阅读答题流程“读定导选我”，五步骤答题法。

如果没有记住，我这里还有一个密码，辅助大家记忆：“笃定导选我”。

编一个小故事解释：“笃定这回大导演会选我做电影的主角，因为我表现特别优秀。”注意密码进行了谐音处理。

今天接着讲六大原则：“分提提原俗心”六个字。

为什么答题要遵循原则？

这个问题问得非常好！莎士比亚曾说：“一千个读者，心中有一千个哈姆雷特。”阅读的乐趣就在于，每位读者都有自己独到的见解。

但是应试阅读并非如此。应试阅读要求所有的读者心中只有一个答案：那就是出卷老师的答案。所有的同学都在思考，我如何能写到参考参考答案的范围，就能拿高分，和参考答案相差越远，分越低。所以说想象力越丰富，越有奇思妙想的孩子，越是答不好考场阅读题。

我们所谓的答题原则，其实就是教你如何思考，如何表达，就能接近参考答案，这是一套应试的枷锁。要想考试拿高分，你得带上这套枷锁，你要自由飞翔，你离高分就会越来越远。

“分提提原俗心”六字密码故事很好理解。

我们学习阅读理解的目的就是提高分数，提高分，圆我一颗俗心。这六个字，原本是六句话。下面我们详细讲解。

第一原则：答题要看参考分值作答，分值告诉你答几点，答多少个字。

同学们不理解这句话情有可原，因为他们没有出过试卷，他们不了解出试卷的原理，但是我们老师可以告诉他出卷的流程，他就能明白这个道理。

作为语文老师我们经常要出试卷，出卷的第一步是找到好的文章，这篇文章可能是某位大作文的文章，也可能是从报纸或杂志上挑选的有意义的文章。

选出好文章后第二步是出题，出题必须严格按照考试大纲要求，初中生考场阅读，通常两到三篇题，记叙文必考。一篇文章通常设计五道题。题目设计好第三步是配答案，谁出题，谁给答案。

最后一步才是赋分值。

赋分值的的标准有两条：理解难度低，答题信息量少分值低，与此相反，理解难度高，答题信息量多分值高。所以说根据分值，你就能判断这道阅读题的难易程度。

当孩子们拿到考卷时，他能看到文章、题目、分数，就是看不到答案。根据老师出题原理，高分值题信息量要给够。

怎么叫给够。如果你仔细研究中考参考答案你就能得到这样的规律，2分题，20字左右，2个踩分点；3分题，30字左右，3个踩分点；4分题，2个或4个踩分点，40字左右。这句话是老师判卷的标准，当然语文学习不能教条主义，经验可以参考，不能当真理。

有同学马上会问：如果阅读题不标分值，怎么答。

说实话，如果老师不标分值，的确不好答。只能参考老师留出的空格。如果有老师偷懒，都是留三行，那就真把孩子给坑了。

其实如果是做题高手，你不标分值，根据我们以往做题经验，也能判断出这类题怎么答，该写多少字。

第二原则：答题要看清题目提示信息。

举例说题目说分析第一段中某个词语的含义，它的答题范围就是第一段。找到这个词语，按照词不离句的原则作答。题目说文章中第三段某句话有哪两层含义，答题范围就在第三段，哪两层含义，通常是表层含义和深层含义。题目说结合文本，联系全文，说说对某段的理解。这个问题的答案显然不仅在某段，还要联系全文才能找到答案。

我们的题目经常给定了答题范围，很多同学视而不见。结果走了不少弯路，所以我常说无论小学还是初中生，题目一定要读三遍，你才能接受到它发射的信号，信号准确了，才能答题。

第三原则：答题要关注常考题型。

在大量的做题实践中，我们都能得到一些做题经验。举例说记叙文出题模式：第一题，常考概括题，给定一个表格，根据提示，完成指定信息。也考第一段作用，标题作用等；第二题，常考词语理解题。理解这个词语的含义。第三题，常考句子赏析题，要么修辞角度赏析句子，要么人物描写角度赏析句子，要么关键词角度赏析句子。第四题，常考段落作用题，细节理解题。第五题，常考主旨理解题，联系文本谈感受等。

为什么要关注题型?

因为我们要做到见题知考点，必须整理出常考题型。知道每类题型的答题方法，有公式套用公式，没公式，要有答题思路。考题多种多样，题型变化不大。只有做到每类题型都有公式或思路，答题才能又快又准。

第四个原则：答题要尊重原文，结合文本作答。

我们回答阅读题时，通常最后一题是谈你的理解，其他考题，都是在分析作者的想法。考题往往围绕作者为什么这样说，这样做，这样想三个问题展开。所以要根据文本信息做出合理推断，千万不要主观臆断。

比方说，人物形象分析题，分析父亲的形象？3分。你给出三个答案：文中的父亲是吃苦耐劳、坚韧、教子有方的。你脑海中一定要明白，你的判断理由是什么，文中哪里可以找到证明你观点的事实。

很多细节理解题，答案就能从文中找出来，文中的词语就能用，比你绞尽脑汁想的那个词语好一千倍，这叫尊重文本。比方说我们讲过一篇文章，讲到盲人谈力认真学习摄影，通过自己的努力，获得摄影大赛大奖的故事。题目4分题，要求你分析谈力的形象。

文章有两个词语可以直接用：一个是生性乐观，一个是爱好广泛。但是通过全文后，发现文章的词语还不够用，这个时候你就要通读全文，根据文中的材料做出推断，你发现文中的谈力除了刚才的品质还有善于思考，敢于创新的精神。

所以说文中能用的词语可以直接用，不能用的词语根据文意做补充。

有时文中的词语表义抽象，你把这个词语解释一下就能作为答案。很多优等生，完成阅读题，加入大量的个性化的解读，反而拿不到分数。

答题还要结合文本作答。

比方说你写环境描写的作用，3分。你写了3个信息点：1是交代故事背景；2是渲染气氛烘托心理；3是为下文做铺垫。

你的确是答出了3个踩分点，但还要扣1分。因为你给的都是概念，只是把环境描写作用筛选出来。并没有根据这段话来具体分析。而正确的方式是交代了什么样的背景，渲染了什么气氛，突出了人物什么心理，为下文什么内容做铺垫。

记住结合文本很重要，答题就用六妙招。

第五个原则：答题信息通俗易懂。

很多同学觉得回答阅读题，要有文采，才能拿高分。我的回答，恰恰相反，回答阅读题要通俗易懂。当然小作文题除外。

原因很简单，你看到的阅读考题大部分都是不好理解的词句，甚至是抽象的有文采的词句，老师需要看到你的理解，最通俗的理解，如果你用成语，添加太多修饰词来回答问题，老师还要二次理解，反而容易扣分。

比方说：文中主人公是一个助人为乐的人，他的精神让我很感动。这个答案就很好理解。你给出答案，文中的主人公“予人玫瑰，手有余香”精神感染了我。看起来后者更有文采，意思一样，反而容易扣分。

但是阅读中有一类题需要文采，比方说描绘一个秋天的场景，给这本名著写一段推荐语等，这类题，其实是作文题，把作文题放入了阅读中，当然要有文采。

第六个原则：答题要围绕中心作答，难题往往与中心有关。

很多同学完成阅读题，没有看懂文章中心，一定会有答题障碍。因为大部分文章都会设计一道主旨理解题。你没有看懂文章中心，主旨理解题当然不会写。

比方说考查标题作用，它的深层含义与中心有关，第一段作用，有时要点明主旨，最后一段作用往往点明主旨，升华主题。甚至文中赏析某个句子，赏析某个词语也可能和中心有关。

所说说看懂文章中心很重要。当你觉得这道题不会写，甚至没有思路的时候，你完全可以往中心方面靠拢，也许就拿分了。

最后再重复一下11字阅读答题密码：“读定导选我，分提提原俗心”如果这11字，你还记不住，我们继续编故事：笃定导演要选我当主角，他还要帮我提高分数，圆我上名校这颗俗心。

本文用3000多字帮大家梳理了我阅读教学的核心思想，我用最通俗的语言帮大家做了解读。我也是用这些方法帮助我阅读班学员提高分数。希望这些分享能帮到大家。正确的理论是指导实践的前提。有了好方法，在实践中发现问题，改正问题，相信孩子都能取得进步。

我是专注阅读研究的一儒老师，喜欢这篇文章的朋友，可以留言，说说你的语文困惑，我会给你解答。