王吃吃入学一个月后，我被老师告知王吃吃学习跟不上。
我有些纳闷：明明她每天课后题都是全对的啊。跟小区妈妈取经后才发现：光看课后题不行，在学校做完老师都让订正了，自然不知道她学会没有。回家每天让她做张卷子，自然就知道哪里没学会了。
我又问了其他妈妈发现：几乎每个孩子都有妈妈牌作业，有的孩子不仅有妈妈牌作业，还有爸爸牌作业，甚至姥姥牌作业。
不问不知道，一问才发现：小学后给孩子布置作业居然是当妈妈的一项工作，而不是老师的工作。
校内的知识bug，回家多练练就会了吗？
一派支持，一派反对
支持派
A妈妈是支持派：必须布置，不然不考试也没家庭作业，上半天学那不是上个寂寞吗，怎么应付以后的内卷趋势，毕竟以后还是要写卷子的！
B妈是这样说的：国家层面的事情，减负什么的，你不能听，因为孩子是自己的。你要为孩子的前途负责，她以后考不上大学，你能去抱怨国家政策不让补课吗？国家不买单，说什么也没用。高考不变，所以还得卷，不卷是傻子。
C妈妈：家长不在现在支持孩子，不把孩子弄好点，等着被筛下去吗？一二年级全靠家长的，你得尽力托举她。在学校学不会，回家得给她补，不然一开始就掉下来了，她也没自信啊。
D妈妈：学校是有作业，但是太少了。小孩子是鱼记忆，生字照着书抄三遍根本记不住的，就得回来多写几遍，指望课堂学会那是学霸。普娃就得回家写作业。
概括起来，给孩子布置作业的理由有：不是所有孩子都能在学校消化知识，回家写作业有助于查缺补漏、巩固成果。
反对派
但反对的人也很多：孩子已经在学校累一天了，回家继续学习，不光破坏亲子关系，孩子还容易出心理问题。
还有，布置作业会加重家长的负担：本来上班已经很累了，下班还要辅导作业，岂不是又上班了？
最重要的是，家长布置作业名不正言不顺，孩子不接受。
布置与不布置其实都是合理的
我家没有妈妈牌作业，原因很简单，王吃吃课后题都还没搞明白，我怎么可能再布置其他作业呢？
比如，我看到数学书上有道这样的题目：
有24箱苹果，每次运8箱，需要几次才能把苹果全部运走？
我看到王吃吃是这样作答的：
-8 -8 -8
24→16→8→0
需要三次
答案是没错，但是为什么是这个答案呢？她说不出来。
类似的情况还有很多，只要我随便翻下课后应用题就会发现：答案都是对的，但问为什么是这个答案她不清楚。
在这种情况下，我是不可能给她布置妈妈牌作业的，我只能带着她把课本例题再缕一遍，女娲补天谈不上，但往往讲过题以后发现她有很多前置知识点不明白。
然后顺藤摸瓜，牵出另一个知识点。
一个知识点一个知识点过，还有时间做妈妈牌作业吗？根本没有。
不布置妈妈牌作业，纯属是消化校内知识已经很花时间了。
嘟嘟家也没有妈妈牌作业。理由也超级简单，光应付校内作业都很花时间了。
现在都没有家庭作业，但是会有口头作业，比如预习课文，英语打卡，数学练习需要家长讲。
预习课文需要先把课文读顺，拼音学得好，可能一遍就读顺了，但是拼音基础不好，四五遍可能才能读顺，这样下来，二十分钟就没有了。
读完课文，还要给生字注音，在课文中找出认读字圈出来。这样，十分钟又没有了。
英语打卡，不会读的，还需要反复听音频再跟读，怎么地也得十分钟。
数学，课后题老师不是全讲的，有时偏偏孩子不会的，老师没讲到。怎么办，只能家长讲了，稍微讲讲，半小时就没有了。
所以，光应付学校任务至少就得一个小时，哪里还有时间额外布置作业。
小雅妈妈从来不给孩子布置妈妈牌作业。孩子不愿意写，还有她觉得校内的就在校内学会就可以了。
孩子在校内只有课后题，偶尔会有看音写词，除此之外没有了。她觉得这样就够了，孩子回到家就玩自己感兴趣的，画画啊，打球啊。老师也从来没反馈过孩子的学习问题。
A妈妈会经常给孩子布置妈妈牌作业，理由也很简单。
在学校，老师会布置生字抄写，大生字本抄完还有小生字本、田格本，但是回家一默写还是有些字默写不出。
原来孩子抄写时根本没用心，只过手不过脑子。
那回家只能另找方式巩固了，老默写方式不够灵活，那就找几道看音写字题做做，让题目提高记字的能力。
所以，便有了语文版妈妈牌作业。
B妈妈也会给孩子布置作业，不同的是，她家有一项作业是奥数，一项作业是阅读，每天阅读30分钟。他们的作业不是为了应付校内，而是为了提升竞争力。
奥数和阅读，一个是为了提升思维，一个是为了提升阅读能力，以防四五年纪滑坡。
所以，布置不布置妈妈牌作业，都是基于每个孩子的学习情况的。布置是为了提升学习能力，不布置也是为了提升学习能力。
妈妈牌作业
真的能提升学习能力吗？
这个答案很复杂。
多写作业，多做题，当然可以帮助理解知识，但很多时候我们往往被表象所蒙蔽。
比如，孩子经常做某类型的题，他会记住这类型的题目怎么做，下次出现自己能写出正确过程和答案。
但如果你稍微把题型变变，孩子可能就不会了。
比如，一年级上册经常有这样的题目：
（）+5=10
孩子知道5+5=10，自然知道括号里填5。
但是，课堂教学老师会教孩子们这样做：要知道括号里填几，就要用大数减去小数，10-5=5。
孩子听懂没听懂不知道，但是，经过反复做类似的题目，孩子似乎也都能做对，于是成人以为孩子明白了。
一年级下册有这样的题目：
22+（）=30 或者 （）元1角+20角=31角
孩子看到这样的题目，不知道如何下手，愣在那里。
大人来看，觉得这不是上学期题目的变形你怎么就不会了呢？很显然，上学期老师讲的，孩子没懂。
所以，练习或者作业究竟能不能提升孩子的学习能力，家长还需要十分清醒。
妈妈牌作业，并不能解决所有的学习问题，很多时候得具体问题具体分析。有的学习问题是练习太少导致的，有的学习问题则是理解环节出现了bug，并不是一本妈妈牌作业能解决的。
如何科学布置妈妈牌作业？
所以，如果想给孩子布置作业，需要首先理清孩子的学习问题是什么，什么方式才是有效的。
知识点没明白的，翻翻书，一起和孩子讨论讨论，举举例、画画图、摆摆教具。
如果是练习少导致的，就找同类型的题目稍微练习一下。
除此之外，以下细节也需要注意：
01
事先沟通。要跟孩子沟通回家复习的必要性，只有先沟通，孩子才有可能配合。
02
作业量要控制。太多孩子为难，太少起不到作业的作用。
03
要有针对性。已经会做的就不要做了，单独针对不会的知识点适当练习。
04
张弛有度。作业量不能太大，同时孩子写完不要再布置作业。
05
如果孩子实在拒绝作业，那就把课堂作业拿回来做，你就可以准确知道孩子的学习情况了，顺带帮孩子梳理知识BUG。
该不该给孩子留妈妈牌作业呢？这个没有统一答案。
而且，很多父母忙碌一天能按时回家已经很不错了，很多人八点以后回家都已经算早的啦。累得不得了，自己能活命已经很不容易了，哪有精力给孩子布置作业、讲题目呢？
这样家庭的孩子当然也会有知识bug，谁来帮他们呢？有时家长真的没时间管，那只能靠孩子自己，又或者家长教孩子学会利用ai，让ai或者网络老师帮忙解答。
也有很多孩子，并不是家长帮助了他就能提升学习能力，很多能力得等大脑慢慢发育才能得到提升。
而那些经常辅导孩子作业的家长，付出的心力有时并不能和成果成正比，又该如何安慰自己呢？这世间的很多事，大部分是尽力就好，剩下的交给时间和孩子。
做家长的，得有大格局，看到孩子在学业上的困境，能帮一把自然要帮，但是帮后没有成效也不能陷入情绪泥潭，觉得天都要塌下来，从而让自己处于撕扯状态。
看到问题，能认清问题的本质，同时不陷入细枝末节中，保持清醒的状态，非常重要。
这是做父母的英雄主义状态。
怎样做父母的前提是，怎样更好的认清自己。
看到问题，但不陷入问题。
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作者 | 萌小果
亲子教育观察者
