1952年6月23日，身在朝鲜战场战斗的陈赓被毛主席一纸调令叫回国内，负责筹建国家重大项目，一所军事工程学校。

本来，学校成立起来是比较“简单”的，但没有想到，从选址、建设到教师选择，陈赓是屡屡碰壁，好在最后都解决的了。

就在1953年刚建好校时，毛主席一次见到陈赓之后，就突然说道：“陈赓同志，可愿去军委啊？”

“去也行，请主席先为哈军工题字。”一心扑在建校上的陈赓笑道。

当初，毛主席又为何要让正处战场的陈赓，回国建校？陈赓又为何放着军委的好职位不去，反而坚持要继续筹办学校？

1952年是抗美援朝战争爆发的第二年。战场上，中国人民志愿军战士团结一心,浴血奋战，屡立战功。

但是，陈旧的武器装备、落后的军事工程技术，却让战士们伤亡巨大。

痛定思痛，当年6月，毛主席电令时任志愿军代司令员的陈赓回国，创建军事工程学院，任院长兼政委。

但是万事开头难，他刚就任就遇到了一个难题：确定学校的地址

为了能确定学校地址，陈赓同奥列霍夫等4名苏联专家一行先后来到上海、南京和大连考察，但都不太合适。

直到后面来到临近苏联和朝鲜、工业资源丰富哈尔滨，才一致决定把中国的第一所军工大学修建在这。

但在修建这所军校的时候，陈赓可谓是四处碰壁，幸而有毛主席和周总理，在背后用行动来支持着陈赓。

而陈赓也不负周总理和毛主席的期待，对于建校也有着自己见解以及想法。

首先，陈赓院长十分重视师资力量。

他认为“哈军工”培养的是“军事工程师”。

既需要军事将领制定军事方面的训练计划，培养学员雷厉风行的军人作风和强健的体魄；又需要工程技术专家来制订课程体系和教学环节，培育学生科学素养和研究能力。

因此，“哈军工”一方面抽调了富有军事经验的将军和部队干部，另一方面抽调了著名的海外留学人员和专家教授。

陈赓院长称他们为“二老”———老干部、老教师

陈赓院长倡导“两老办院”，充分发挥行政管理系统和学术管理系统两个方面的积极性。

这为“哈军工”既是军事学院又是工程技术大学的多重办学目标的实现奠定了基础。

建院之初，“二老”之间因理念不同产生过矛盾，双方存在着互相不理解、不信任的情况。

为了解决这一情况，1953年7月1日，陈赓院长在座谈会上提出：办好我们的学院要有两根柱子，老干部是一根柱子，老教师也是一根柱子。

“既要承认你光荣的‘两万五’，也要承认人家的十年寒窗苦；戴过‘八角帽’（红军军帽）和'四角帽’（博士帽），上过‘太行山’（老八路）和去过‘旧金山’（留学人员）的都是学院的宝贵财富。”

通过一系列形象幽默的话语为“老干部”打开心结，实现“两老”团结办学。

“哈军工”还通过制度建设来保证“二老办院”的实施，特别是保证“老教师”的学术权力，激发其积极性与创造性。

学院为了保证教授的学术自主权，在全军率先成立了教育工作者协会和教授会。

教育工作者协会由陈赓院长倡导，总政治部批准，为教师提供了政治学习、文化活动和教学科研的交流平台。

“哈军工”按学科专业成立了教授会，教授会对人才培养的关键环节，如培养目标、教学计划等起到了决定性的作用，体现了教授治学。

“两老办院”尊重行政权力和学术权力，遵循教育规律，调动了老干部和老教师两方面的积极性，大大促进了“哈军工”的健康发展。

特别是在建国初期，强调出身、强调红色基因的文化氛围中，在“哈军工”这样高度保密的军事教育重镇中，

陈赓院长对学者的尊重和信任，更能凸显陈赓院长尊重人才、尊重知识、尊重高等教育发展规律的远见卓识，开明博大的胸襟和格局。

其次，陈赓院长办学始终秉承着服务育人理念

服务育人高校即学校不仅在教学、科研、训练、工作上提供优质服务，还要在服务实践中对学生进行直接或间接教育。

陈赓在多种场合向全院教职工动员和强调，要积极主动地为学员服务、为教学服务。

他把这种服务形象地称作“端盘子”、“搭梯子”。

学院筹建之初，军委批复学院的组织系统表是七个部、两个处、一个办公室和五个系。担负后勤工作的就有两部一处，即技术器材部、物质保障部以及财务处。

由此可见陈赓院长对贯彻服务育人理念的重视。在教职工为学员提供一切保障的时候，陈赓也在努力做好教职工的“服务员”。

1953年7月10日，陈赓匆匆忙忙的赶至中南海见毛主席。

毛主席带着微笑看着陈赓询问道：今天因为什么事，需要我帮忙呀？

陈赓立即说：为了建教员校舍的事。

然后陈赓又简短的给毛主席做了个报告。

毛主席听完后说：你分析的很有道理，待会你去告知黄副总长，召集军队相关部门去解决问题。

一边说着毛主席又以询问意见的口气询问道：陈赓，你还有兴致办这学校么？我希望你能来军委工作，你的想法呢？

陈赓笑道：去军委不错呀，但是我对于办学校兴致更高一些，9月1号咱们就要开学了，先请主席您为我校写一段《训词》吧，然后再为学校在报纸上起个好名字。

说到这儿毛主席不禁的笑了笑：好你个陈赓，小算盘是算的精呀，人我还没拿到，还要我出些笔水，但是现在我都不常写什么了，这样，你去搞个初稿，然后我再改动改动，以及校办的报刊，南京军事学院叫《军学》，你们就叫做《工学》好了。”

1953年9月1日，哈军工举行了学院成立暨第一期开学典礼。典礼上，陈赓接过军委授予的八一军旗，宣布学院正式落成。

如今，这面军旗依然陈列在中国人民解放军军事工程学院纪念馆里，烈烈如焰、威名如山！

“哈军工”培养的人才群星璀璨，红透专深。

据不完全统计，“哈军工”13届10867名毕业生中当选中国科学院、中国工程院院士的为24人

培养的将军有143位（包括上将6位、中将17位、少将120位）

省部级以上领导27位，高校校长或党委书记31位。

平均每500个学生就产生一名院士，进一步印证了“哈军工”人才培养的高质量。

1970年哈军工拆校分建后，有三所高校秉承陈赓院长“军事科技最高学府”的精神，继续服务国家战略需求为国铸利器。

国防科学技术大学、南京理工大学和哈尔滨工程大学以服务国防科技为己任、服务国家的战略需求，成为国家高水平科技自主自强的重要战略力量

陈赓大将的教育思想符合教育规律，符合中国国情，符合国防科技发展的实际，以人才培养为中心，注重科研，狠抓质量，体现了政治家、军事家和教育家的完美统一，铸就了“哈军工”的辉煌。

陈赓大将重视知识分子、关怀老教授，并以身作则，给哈军工师生留下了美好的回忆。陈赓大将以人为本的办学理念，无论是“善之本在教，教之本在师”“两老办学”，还是服务育人体现都是对人的尊重、对人才的充分尊重和信任。

虽然“哈军工”已经永远的留在了历史的长河中，但陈赓元帅的教育理念和精神还在这片土地上传承着。

国防现代化的路上，我们看到了坚持和奉献的力量，看到了国家之栋梁。

这个些流传下来的故事不仅是历史的回眸，更体现了人民对陈赓等前辈为了祖国事业呕心沥血的敬意。

在国防教育现代化的征程中，我们必将继承陈赓的精神，继续翻开新的篇章，让我国教育事业和国防现代化建设更上一层楼。