小学知识最简单，但补课现象更普遍，虽然称呼上多数是培优。初中相比小学有难度，补课强度反而有所降低，也不都是声称在培优了。而高中难度更大，但补课现象更少，声称培优的几乎消失。

小学简单但补课盛行，在于小学知识点简单，学生有充足的时间，而利用这些时间补课，在成绩体现上又特别明显。这就给家长有所错觉，自己的孩子学有余力，不去培优就浪费了这份天赋。

家长普遍存在赢在起跑线的心理，使得在大家都补课的情况下，不补课就会出现明显成绩落后。而一些学校老师为了提升教学成果，或者为了减轻自己教学强度，忽略很多关键基础知识点，使得孩子不补课就会有学习压力，也变相的为培训班引入生源。

个别不补课家长，很难将老师这种不精讲的行为，表示出异议，因为其他大多数补课的家长，并不觉得这种方式有何不妥，反而是老师眼中的家长，别的孩子都课外拓展，你们家为何对于孩子学习不重视。

进入初中学习难度提升，补课现象反而减少，但继续补课的依赖性更强。大致三类学生，一类是明显跟不上，补课没有效果，反而越补越差，增加孩子抵触情绪。一类是随着学习难度提升，反而产生学习兴趣，喜欢思考过程，不接受培训班刷题套题模式。还有一类就是继续补课，大多形成一定的依赖习惯被动灌输，而不愿意思考。

第二类的学生，明显比第三类学生拥有更强的自主思维能力，但在初中体现并不明显，后者仍然可以呈现学霸的成绩。真正的思维能力体现到高中，这时候的补课，已经很难再取代自主思维能力，依靠记忆模型机械刷题，就能获得高分。虽然补课现象仍然存在，但强度比初中少的多，阶段性单科补弱成为主流。