在以前的学科难度和权重设置中，语数外为第一档，这点一直没有变化，是所有学生的主力学科，物化政史第二档，文科和理科的选修学科，而地理和生物，只能位居第三档，只要求合格的副科。

语数外是作为基础学科，分别对应文科思维基础，理科思维基础，以及语言能力。而即使高中的难度，也处于学科的基础学习阶段，而其他学科则是文理两条线上的延展，更为具象但又没有达到专业拓展的难度，因此其难度体现，不如语数外三大基础学科，其权重和难度也会略有不足。

语数外以外六门学科，地理和生物两门学科，其实和我们生活相关性更大，这也使得他们相比其他学科，变得更容易理解，难度也更低。在数理化生四大理科中，数学最抽象，物理次之，电磁学又比力学抽象，难度也更大。而化学又比物理具象，虽然有大量记忆，而生物的记忆又体现更为明显。

从3+2变为文综理综模式，地理生物不再是边缘化学科，但权重仍然低于其他学科，不仅是分值构成较低，体现的难度和区分度也较低，100分的物理，可以有50分中等以上难度题目，90分的化学可能只有30分，而80分的生物也许仅有15分。这就是地理生物难度更低的认知缘由。

但随着科技和经济的发展，各学科都需要人才的选拔与培养，由此进行的3+3和3+1+2选科模式，不再拘泥于传统大文大理，而是由学生根据特长选择组合，这就使得不同学科之间，不可以再像以前出现明显难度差，由于选科差异，不存在一门学科简单都简单的情况，赋分是一个调节，但各学科本身难度基本持平，也很有必要。

这种情况下，已经不再是地理生物明显简单的情况，而是各学科难度接近，自然地理难度有限，就拓展人文定理难度，生物更不只是停留记忆层面，所需的逻辑推理难度，同样可以不小于数理化。