学习文科强调的是形象思维，讲究情感、态度和价值观，老师也会不厌其烦讲些中心思想、人物性格、事件脉络、文化融合等等，这些并非学科的硬核，对真正掌握学科要领价值不是太大，小学初中跟着老师在学科边上玩玩捉迷藏问题也不大。但到了高中，要想文科学得扎实，我们除了应付一下老师那些调味料添加料之外，关键是要运用理科思维去化繁为简、去壳留心、拨冗存精、抓一驭万，以直捣学科心脏。

理科思维是用数据、资源、逻辑推理去理解学科知识和解决学科问题。具体来说就是在繁杂的学科知识中找出其中共通性和个别性的部分，用最简洁、最快速的方法抓住其本质，把复杂的内容简单化，繁冗的过程序列化，用最少的时间有效完成学习任务。

譬如学习语文，如果能够抓住学科的内核文字、文章和文学，懂得主要用简单化的方式强记其中的陈述性知识如字词、语法修辞、诗词短文、篇章结构，用理解和运用的方式去掌握程序性知识，如通过上述强记的陈述性知识去分析文章内容，把握文章主旨，熟悉文章写作等。至于那些关乎文化、文明的知识，即情感态度价值观的东西，大都是一个套路的东西，其中不乏牵强附会的东西，按书上的说法演绎一下，尽挑些“正能量”的话讲就行，不必花大力气。

学习英语也一样，学科的内核是单词，强记课内最主要的单词和课外的相关单词，通过分析去对比、归纳其中的表现方式含语法知识，达到中上水平不会费太大的力气。东京大学有个学霸叫秋山燿平，就是通过分析和归纳，总结出每门外语都有一些“犬かき単語”（狗爬式单词）即一些最基本的单词。“狗爬式”是人们最容易学会最简单的一种泳式，在花最少的时间掌握“狗爬式”之后便可以下水游泳了。也就是说“狗爬式单词”记好后便可以通过联系的方式开展拓展学习。结果他闭门造车很快便能流利地用十种语言进行表述和交流。这个经验告诉我们，化繁为简是英语学习的一大杀器。

懂得十门语言的东京大学学霸秋山燿平

文科类的其他学科也概莫能外，理出线索，分清主次，施以对应的学习方法，花最少的时间和精力把它拿下来绝对不是问题。

最后，结合上述东京大学学霸秋山燿平总结出来的经验，“不要学习不需要的东西”，我们建议高中生是否可以参考其经验，以“用简单的办法处理浅层次不确定的陈述性知识，留出更多精力科学地系统地理解和解决学科内核程序性知识”，以达到直捣黄龙的效果呢？

我们的口号是：教需得法，学要有方。