你好，我是大彤小熠的妈妈。
我家二宝今年9月份开始进入一年级了，我又开启了陪娃写作业的模式。
刚上小学的一年级的娃对写作业没有什么概念，需要家长的陪伴，才能完成老师布置的作业和任务。
那么陪伴娃，如何陪？如何伴呢？2+1+4，两大误区，1个家长陪伴原则，4大步骤分享给大家。
01
两大误区
误区一：家长攀比心重，过度焦虑孩子不如别人，输在了起跑线上
之前我家大宝在进入9月份的第二周，就已经开始每天写习字册和练习写数字了。
那么，群里数学老师就开始在发哪些小朋友数字书写很认真，得了甲三颗星。语文老师又发起了书写生字好的孩子的名单。
你这眼睛呀，紧盯着看看自家孩子有没有上榜，要是上榜了，好，这心情倍儿高兴。
这要是没有上榜，好吧，回去就是对孩子一顿说：咋回事呀？咋人30几个孩子都表扬了就没有你呀？然后开始焦虑自己孩子已经输在了起跑线了。
下面是对孩子一顿施压，然后孩子写作业痛苦模式开启，字写大了，擦掉，字写小了，擦掉，多次写得达不到你的标准，那么就是对孩子一顿批评。最终是你心塞，孩子更痛苦。
误区二：家长对孩子高期待，既要快又要好
之前。我家娃爸总是催促我要让女儿早睡，不然长不高。所以我就会催促她快点完成，但是快点完成，还会要求她写得比较好。
这就让孩子变得很焦躁。特别是遇到比较难写的字，她就会越写越着急，这个时候，家长看到磨蹭了一个小时，作业还没有做完，就更着急了。
这我之前陪伴大宝写作业的两大误区，大家务必不要犯。
那家长正确的陪娃方式是什么样子的呢？
02
1个家长陪伴原则
家长陪伴原则：少监督和检查，多关注孩子的心理波动
家长在陪娃的过程，不能只是关注：你作业做好了吗？做得怎么样？给我检查检查。咋还没有写完，这个什么字这么简单，还不会吗？
孩子写得慢，写得不好，是他没有能掌握到写这个字的技巧和方法，或者这个字有些难，孩子需要重复、反复地练习。
那么这个时候，家长要多关注孩子的心理波动，当孩子遇到难点，受挫的时候，鼓励孩子，帮助孩子找到解决的方法。
比如：昨天我儿子写0这个数字，写了两个歪歪扭扭，擦掉还是写得不好。孩子就开始发燥了闹情绪了。
我没有去批评他，也没有立刻纠正他。而是耐心地去跟他分析写不好的原因，找出如何写好的方法。
孩子总是写不好，闹情绪，告诉他这是正常现象，妈妈遇到自己不会做的事情也会着急的，正因为我们不会，才要用心把它研究会。
“带着孩子来观察一下，0是不是有四个固定的点呢？我们可以先把4个点固定下来。
然后把4个点，从上往下圈连起来，是不是就写好了呀？”儿子按照我这个方法写了一个0，真写好了。孩子很开心。一行0,15分钟就写完了。
当孩子做好了后，我给予孩子大大的拥抱，去表扬孩子并说：“妈妈特别佩服你能转换自己的情绪，刚刚你还烦躁，但是了解方法后，就能立刻静下心来，而且还能一笔一画地写好，我觉得特别棒。
这样重孩子心理的引导和陪伴。会让孩子在写作业遇到难点的时候，不再会闹情绪了。
就会以一种平和的心态去寻求帮助或者自己动脑筋去思考解决问题的方法了。
当然孩子在写作业的过程中，尽力要让孩子固定好写作业的流程。
03
四个步骤
第一步，清理桌面，建立学习区和材料区，排除其他干扰因素
孩子的书桌整洁有序，移除了一切与学习无关的玩具和杂物，孩子的专注力就会强很多。
把学习区氛围两个区域，学习区越简单越好，越简洁越好。
边上再准备一个材料区，一般可以准备三个文件筐，放上语文的材料，数学的材料和英语的材料。
这样孩子完成一项任务就把这个作业放过去，换成另外一个学科的作业。
另外在写作业之前跟孩子交流好要说的话，要交代的事情，不要孩子开始写，你问一句，或者孩子在不停跟你说学校老师布置的任务。
第二步，建立外在可视清单，一次只做一件事，打勾强化快乐感觉。
跟孩子制定一个外在的，能够看得到的清单，一次只做一件事。第一件事做完就打勾，然后第二件事再进来。
孩子完成了一个任务，通过打勾感受到了快乐，感觉自己被奖赏了，接下来更会愿意去完成。
第三步，化大为小，从容易的开始
当遇到大任务的时候，把大任务变成几个小任务，从小任务开始，另外从容易的事情启动作业。
什么事情对孩子来讲最容易，那么就从那个最容易的开始去进行。
第四步，言语和非言语的表扬，激励孩子。
当孩子完成了，家长可以言语上表扬孩子，还可以加上非言语的信息，用你的表情、动作，去表达孩子的肯定和欣赏。
比如：你可以竖起大拇指对孩子说：“完成了，哇，真棒！”还可以摸摸孩子头说：“呀，宝贝作业完成得好快呀!”
当孩子感受到妈妈信任我、肯定我，欣赏我的时候，孩子也会慢慢地对学习越来越有信心。
这四个步骤，可以让孩子养成良好的写作业习惯。
04
写在最后
当家长做到2+1+4，就能培养孩子良好的写作业习惯，让娃能正确写作业，写出孩子的内驱力。
那么，当孩子在小学阶段书写作业养成高效、专注的习惯后，随着年龄的增长，到了初高中，他们也能更好的自我规划和管理学习时间。
