大家都在做同一件事，能够超越同龄人，这就是聪明。而学生比拼的就是学习，能够努力学习本身，就是聪明的标志，因为达成努力的两个条件，一是学习兴趣，努力不会有太大的抗性，反而是一种成就感的获得与正向反馈，二是学习驱动力，有着未来批驳的目标感。

相反如果做不到努力，就缺乏聪明的基本要素，比如沉迷电子产品，既源于学习不感兴趣，也源于自制力的缺乏，这完全就是蠢笨，和很聪明只是不爱学习没有半点关系。即使是动物，学习力也是衡量智商的标志。

聪明不努力的一个前提，是能够学的好，不努力的情况能考100分，甚至只有95分，那就是聪明，是学有余力，这些学生不努力的原因，是现有的知识点，不需要过度的学习，就已经熟练掌握，因此显现出不努力的假象。

但学习的难度提升，使得这些学生不得不全力以赴时，他们就会展现出努力的一面，也就是我们所看见的开窍，其思维优势也得以展现，有些孩子会在初二和初三发力，有些则是高一，二更强的一部分学生，即使在高中，也能学有余力显示出不努力。

相反如果不努力也不及格，那就够不上说聪明不努力，因为不努力的原因，在于学不会，学习抗性大，且没有成果反馈。

孩子很聪明，但就是不努力，又正好契合这些孩子的需求，既然努力也学不会，被认为不聪明，还不如干脆就假装不努力，还可以顺便在努力学习的学生面前，建立优越感。