真正的学霸，源于日积月累的思维能力提升，并厚积薄发越学越强。天赋是成为学霸的基础，自主思维意愿和能力的养成，是学霸的核心竞争力。

学习的两个阶段，义务教育阶段，虽然是普及基础知识，难度不大成绩差异也不大，但不同的学习方式和思维能力却相差巨大。第一类孩子在此过程中，建立思维的乐趣。第二类孩子却只是专注于做题技巧，各种模式技巧灌输。第三类的孩子却是连基础知识普及也学不明白。

这三类学生，对应着三种结果，第一类孩子，往往具备学霸潜质，只是小学初中这个外力因素影响过大的阶段，并不能完全展现其思维力优势。第二类则是典型的伪学霸，并不具备持续学习能力。第三类孩子则是分流的主力，初中课程都学不好，更不适合学习高中课程。

真学霸高中的成绩提升，以及伪学霸的后继乏力，给了这类学生家长一种认知错觉，即如果让我上高中我也行，他们会自觉代入第一类真学霸，有一个看似共同点，就是不太努力，而会超过第二类学生，但实际上他们既没有真学霸的聪慧，也没有伪学霸的努力。

真学霸能够高中成绩提升，是因为他们学有余力，而分流的学生是学不进去，是单纯的没有没有学习兴趣，两种天差地别。而伪学霸高中成绩下降，是相对于更聪慧孩子，外力加成比不过天赋，而相比连努力都做不到的分流学生，则强的多。

真学渣崩溃在初二，而伪学霸则崩溃在高一。初中比拼学习态度和意愿，是努力就能获得回报，高中是人才的选拔，是思维能力的展现。初中到高中赛道转换，没有适应期，是开局即无限放大理科思维能力的差距。

很多中考高分的学生，高中成绩崩塌往往就在一瞬间。而脱颖而出的真学霸，优异成绩的背后，是长期自主思维的厚积薄发，在新赛道优势得以体现。