伴随着第二期教材上的文稿，《中国少年作家》2010年第四期教材里又刊出一栏“2010年第二期教材学员研讨”，孩子的一篇《我也在研讨会上发个言》被刊出：

《我也在研讨会上发个言》

附：我也在研讨会上发个言

非常感谢各位老师对我的作文《奇妙的体温》如此重视。我万万没有想到，为了这篇作文竟能开一次研讨会。

那天，我收到作家班寄来的两期教材，拆开一看，第二期教材里有我一篇作文。我非常兴奋地温习了这篇《奇妙的体温》和董胜老师的点评。在往后浏览的过程中，偶尔发现：一次《作品研讨会》上研讨的作品竟是我的《奇妙的体温》。于是，我怀着十分崇敬的心情拜读了各位老师的金玉之言。老师们的发言犹如大海里的航标灯亮在我的心头。尤其是孟翔勇老师怕我“会以为自己的文章是好的，观点也是正确的”而被误导，要求点评老师应将不正确的地方点出来，这是对学生高度负责的态度，令我充满敬意。不过，即使董胜老师的点评没有指出观点的正确与否，我也从没想过这是什么了不起的事。只是完成一次作业而已。

至于这篇作文的创意，我想补充说明一下：这是四年级的时候，学了《世界地图引出的发现》以后，老师布置的课后作文。老师布置的作文题目是《我发现了——》。因为连续两个星期的作文课和星期天都要求写这个题材，所以我就写了一篇《我的发现》和《我发现了动物体温的奥秘》，后来根据董胜老师的意见将《我发现了动物体温的奥秘》更名为《奇妙的体温》。

《奇妙的体温》这篇作文，也是经过冥思苦想才选出的题材。当时想到爸爸身上经常冷冰冰的，妈妈身上经常热烘烘的，他们的体温一定差别很大。可是经过测量，只差一度，曾经让我大失所望。后来又想起，夏天的晚上我跟爸爸到他们办公室睡觉的时候，空调开到二十七度，不盖东西还热；调到二十六度，就得盖上毛巾被，甚至得盖被子。还有，水，低于零度就会结冰；冰，高于零度就会融化。可见，就这一度，确实有差别。

当然，我说爸爸“怕热”，是与妈妈相比而言的；妈妈“怕冷”，是与爸爸相比而言的。“怕”与“不怕”只是爸爸与妈妈的比较中相对的忍受程度有所区别而已。不像一位老师说的：“我怕热，一年四季手脚都是热的，放到文中就解释不通了。”任何人夏天都怕热，他的手脚也一定是热的，活人嘛！总会有体温的。不可能会有炎热的盛夏要穿着羽绒服脚手还像冰棍一样凉。就像我们说铁块比冰块耐高温，也是比较而言。因为铁块也能被融化。如果简单地说铁块怕热或不怕热，那就没有意义了。但说铁块比冰块耐高温，就一定能够说过去。观点正确与否，要用科学的理论和实践来证明。按照我的观点推测，燕子的体温应该稍高于麻雀，所以燕子是候鸟，哪里天热就往哪里飞；麻雀在北方也能过冬，但并不是说麻雀就不怕冷，只不过它比燕子耐冷而已。是不是正确，有待于进一步考证。

创作谈：刚好，我们第三单元的语文园地上布置了一篇《发言稿》，这几天都为这篇作文搜肠刮肚，苦于没有可写的内容。看到作家班教材上的研讨会，我突发奇想，就写一篇发言稿吧。正好也把我的想法向老师们做个汇报。

二审回函：

闫津溥同学你好！你的作品《我也在研讨会上发个言》经二审通过拟发学员来信（教材），作品《我的发现》经二审通过拟发《作文辅导》中的笔记作文。

祝学业进步！

中国少年作家班

2010年6月4日