几何学不好是笨，代数学不好是懒。一般情况下，只要足够努力，代数不会特别差，但却不一定学得好几何。相反几何的学习，可以完全凭借天赋，而无需过于追求投入度。

初二上学期数学成绩的波动，就是在于从代数到几何的赛道转变，从比拼细致度，再到比拼理科的逻辑推理思维，一些学生不适应，而另一些学生则产生浓郁的学习兴趣，几何题目对于思维能力的要求，是一些孩子的学习难点，也是另一些孩子的兴趣点。

在初二以前，一些成绩并不十分出色的孩子，典型的特点就是计算的细致度不够，但思维能力并不低。几何板块的典型特征，就是计算能力不是重点，要求较低，逻辑推理能力更为关键。

另外一类代数学不好，却能够学好几何的学生，并不源于很强的的逻辑思维能力，而是依托于课外培训的套路技巧。初中阶段的几何证明，虽然很考验思维能力，却由于是新领域的开始阶段，所涉及的解题思路，很容易以套路模型代替，所体现出较强的解题能力，并不源于思维能力的支撑。

初二上学期几何难度，形成成绩上的分化，但都是几何成绩不错的孩子，却有更为明显的思维能力分化。一类是基于思维的乐趣，二是基于套路的练习，前者具有继续的学习力，而后者的成绩保质期并不长。

但几何学习的是思维，进入函数板块以后，代数仍然是基石，几何学习提升思维力，只是引导解题模式，学好函数代数与几何思维缺一不可，也是高中整个数理化学习的基础。