三岁小男孩昊昊（化名）通过测评进入课堂后，老师们一刻都没见过他停下来，一走路就跑，还动不动就动手打人，说话不清且缺乏逻辑，昊昊妈妈对此很是无奈。

为什么昊昊会出现这种情况？又应该如何有针对性的训练？请继续往下看。

一路小跑，静不下来

初入课堂，老师会发现昊昊身上总是青一块紫一块的，细心观察才明白是因为经常“平地摔跤”，一走路也不自觉跑起来，因为慢慢走也会摔跤。

一般情况下，孩子到3、4岁的时候，走路、奔跑等能力已经可以很熟练了。像昊昊这种情况，就是因为前庭觉发育不良导致前庭觉失调。

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前庭觉失调的孩子，由于平衡能力和抗重力安全感不够，所以总是会觉得自己要摔倒了，有时候做简单的体操也容易头晕不适，无法很好地处理身体快速移动的状态。

而前庭刺激不足的孩子，大脑对环境的反应能力较弱，身体无法取得大脑的正确指令从而做出协调动作，无法在运动中让身体保持平衡，也就容易出现摔跤的情况了。

只有前庭系统良好地感知身体平衡、将信息准确地传递给大脑、再正确协助肢体动作，孩子粗大运动发展才会更好，后期精细动作的发展，才能有更好的基础。

前庭觉的发展依赖于空间位移的变化，所以到了幼儿阶段，家长要保证孩子有足够的户外空间活动，尤其是跑、跳、速度类的游戏，对前庭觉的发育更有意义。

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前庭感受器在我们的内耳迷路里，由半规管和耳石器官两部分组成。

半规管内的淋巴液，掌管着我们的平衡，帮助我们感受头部方向和运动速度。

椭圆囊和球囊是来感受静止的姿势或线性的运动，同时是重力感受器，它带来的刺激是持续性的。

所以课堂的游戏或运动，重点让昊昊感受到姿势、速度以及角度的变化。任课老师给到了大滑板滑行、翻滚、转圈等游戏，帮助昊昊更好锻炼前庭系统。

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如果您家孩子也有类似情况，还可能跟孩子的肌肉张力不足、走路时心不在焉等原因有关，家长需要对孩子的成长能力做一个全面的了解，才能更有针对性地帮助孩子来改善。

动手打人，不知轻重

与其他小朋友不同，昊昊表达抗拒，不满的方式是“打人”，而且下手不知轻重，老师和他强调之后，下次依然没有改观。

其实生活中也有动不动就打人的小朋友，出现这种情况很大部分是因为孩子“触觉失调”。

触觉是人体感受外界的渠道之一，是指分布于全身皮肤上的神经细胞感受器（机械感受器，温度感受器，伤害性感受器）接收来自外界的疼痛、温度、湿度、压力及震动的感觉。

触觉迟钝的孩子需要强烈的刺激，就会出现不知轻重的打人，突然就动手等。

这就是触觉迟钝的表现。对外界环境中陌生的刺激反应比较激烈，同时孩子的前庭系统还未发展成熟，无法正常发挥抑制的功能。

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环境中的感觉信息进入孩子大脑，大脑一下接受不了这么强烈的信息而形成电流混乱，大脑组织也会反应激烈，时间久了就会形成惯性反应，变成脑神经抑制困难，形成冲动的脑回路，外在行为表现就是容易兴奋、冲动。

所以孩子在与人交往时，就无法很好做出恰当的反馈。

平时可以给孩子一些需要手部操作的游戏，比如橡皮泥，太空沙，或者折纸剪纸之类的游戏，既能给到孩子触觉刺激，还能增强孩子的动手能力。

口齿不清，缺乏逻辑

完整的说话过程，需要“嘴唇”、“舌头”、“咽喉”和”肺部“协调联动才能实现。反过来讲，其中任何一个环节出现问题，或者彼此之间协调性不足，都会导致发音不准/不清，这种情况即“构音障碍”。

对于非生理因素造成的口齿不清，即功能性构音障碍，通过正规的构音训练可以帮助改善。

在日常生活中，我们可以有意识的带孩子玩一些锻炼到各个发声器官的游戏。比如吹气球，吹蜡烛，吹泡泡等游戏，来锻炼唇功能。

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另外，有些家长对孩子过度溺爱，从小让孩子吃流食，添加辅食较晚较少，没有充分咀嚼、得不到很好的锻炼，很容易造成口腔和面部肌肉力量差，导致孩子口腔肌肉张力不足。

这完全是因为缺乏锻炼的原因，所以相应的，通过适量有针对性的锻炼即可改善。

此外，表达不清还有可能是由于前文中提到的前庭失调。除了文章开头提到的表现外，前庭失调还有的表现为：

1.运动方面主要包括：平衡感不良、运动计划能力差等；

2.协调性问题：身体不协调，一般的动作畏手畏脚、复杂的动作不知所措；

3.空间感问题：对环境的感知、判断等有困难，路痴、学不好空间设计类课程；

4.语言问题：说话晚；话多且缺乏组织性；喜欢重复别人的话，用词混淆等；

5.视觉问题：视觉统合不足，眼球运动比较困难，视觉追踪、视觉判断等有问题；

6.专注力问题：注意力无法集中，好动不安，性格上可能也比较喜欢招惹人，浮躁，脾气差等。

综上，当家长意识到孩子有 “与众不同”情况时，不要紧张焦虑、胡思乱想。而是要保持科学理性的态度，必要情况下寻求专业人员的帮助。