记得二十多年前，刚出来工作之时，那是豪情满怀，意气风发，也是努力工作，尽心尽责，我希望所有人都能够认可我的工作，认可我的努力。但现实告诉我，这样的想法是很不成熟，也是太幼稚了。人啊，不管如何努力都不可能做到完人的地步。 今年，学校安排我担任班主任工作，年轻时那种不切实际的想法，又出现在我的脑海里。我总想把班级管理、上课纪律、学习成绩、心身健康等各方面，都能够把每一位孩子教育和引导好。这或许是缘于领导对我的信任、缘于我对教育的情怀、缘于想证明自己的能力。可是当你付出一个多月以来，看不到自己满意的结果和成绩时，看不到天天说的一些问题，一月之后还是老样子，没有任何改变时。便开始自我怀疑，也变得越来越焦虑，工作中起早贪黑，付出那么多，苦口婆心的教育，除了自我感动之外，好象没有什么收效。 那些天，我总在就餐的时候，和担任过多年的班主任聊天，向他们学习；也在文字里寻求答案和借鉴别人的经验。慢慢的，我想通了，放下了背负的包袱，学着让自己微笑起来，也从心底里接纳了工作中的憾缺和不如意。 前几天的早上骑着车上班，在路上突然就想起我上初中时，一位数学老师在课上教学时说到“茶七洒八”的问题。老师解释说：给人家茶杯继茶，只要给茶杯加上七分就行了，给人家倒酒，只有倒酒杯的八分就行了。你们不要以为倒茶倒酒倒得杯子铺天流地的就是礼貌？其实错了，你们倒成那样，人家都没法端起来喝，这根本就不是客气。现在想起还真的是这样的。 上面“茶七酒八”的小知识，又让我突然联想到中国二十四节气里面的“小满”。节气只有“小满”而没有“大满”，这是古人的智慧，它向我们传达了一种自然生活之道，一种人生生活哲理。在班主任工作的这些天里，我总是保持一种尽心尽力工作的状态，但对工作成绩的不满意也让自己感到不满、空虚和焦虑。而如今，我可以从多角度、多渠道看到孩子的进步点和闪光点，满足于孩子们的小进步、小成绩，并加以扩大和表扬他们。只有在这种小满的工作状态下，工作才能有足够的动力和勇气去追求教育的更高目标。所以，我现在不在过度要求每个孩子在各方面都有一个长足的进步，这是不可能实现的理想。生活和工作中，小满即可。 记得在网上看到过这样一段话：老师这个职业吧，说的文明点就是每天带着学生在知识的海洋里畅游。然而畅游一段时间，你会发现：只有你一个人上岸了！然后你还得返回一个一个去捞。有些吧，昨天捞上来今天又掉下去了，还得捞。可是在你捞累了，坐在岸上喘息休息的时候，你又会惊恐地发现：有些孩子还在往回游。于是，你只能筋疲力尽地再次下水去捞！这就象教育工作就是一场单相思！还真是老师落花有意，学生流水无情那！ 工作这些年，倒是感觉有点象，尤其今年做了班主任以后，更加深有体会。所以工作，我们一定要上心，但千万不能上头，上头了就会晕，最后晕得你不省人事。 最近学校为每位老师做了桌牌，我送给自己的一句话，就是：不忘初心，尽心心力。做为教育工作者，传道、授业、解惑的初心不能忘，也需要我们尽心尽力做好，不愧对自己的良心就好。至于教育的结果，还真的不一定是我们可以掌控的，生活注定有人要去搬砖的。 工作，不要过度用情，不要过度用力！