2024巴黎奥运会已接近尾声，除了精彩绝伦的赛事，一些同时是“别人家孩子”的运动员的故事也吸引了大家关注。
郑钦文，巴黎奥运会网球女子单打金牌得主，中国首位奥运网球单打冠军。对赌式育儿的代表，为学网球曾一家向教练下跪，从小的培养和训练投入更是天文数字。
江旻憓，中国香港代表团赢下巴黎首金，并成为历史上首位拿到女子个人重剑奥运金牌的中国香港运动员。她中学毕业就考进斯坦福，研究生在中国人民大学读法律，回港后在港中文大学进修法学博士，未来志愿是加入联合国工作。
谷爱凌，在本届巴黎夏季奥运会大众马拉松比赛中完成自己的首次马拉松。在北京冬奥会大放异彩的她，一手金牌，一手斯坦福全A成绩，让多少中国家长疯狂羡慕。
自谷爱凌名声大噪，远在大洋彼岸，北美中产华裔的“体育爬藤”育儿便浮出水面。
在国内的孩子还在徜徉题海、卷分数学历时，这些华裔的孩子已早早走上了体育训练的道路，而他们的父母为他们请专业教练、营养师、体能师、经纪人……几乎是不计成本的投入，为的就是让孩子在职业联赛、奥运竞赛打出名号，让优异的体育成绩成为常青藤名校的敲门砖。
但是，“体育爬藤”的算盘也不总是能打得那么响。
比如，今年28岁的华裔运动员张安，作为美国女子乒乓球界的顶尖职业选手，不仅四次代表国家出征奥运会，还是加州伯克利大学心理学专业的杰出毕业生。按常理，她无疑是众人眼中已攀上成功巅峰的“别人家的孩子”。而她的父母却陷入了迷茫，希望她能放弃比赛，“能过上正常、普通的生活。”
选择体育这条路，必须面对的是运动员短暂的职业生涯、激烈的体育竞争、以及后续职业转型规划的问题。但张安及其父母在选择这条路前，似乎并没有充分考虑到这些问题。
许许多多的“张安父母”都是如此，让孩子拼出成绩后，又逼着孩子回归传统职业，相当于否定了孩子前半生的奋斗生涯，对孩子造成不小伤害。
而有更多的父母，一味不计金钱和成本，逼迫孩子参与体育训练，自以为为孩子未来着想，但却扼杀了孩子真正的兴趣。
天价投入，努力拼搏，到头来是为了什么？？
让我们反思一个问题：教育的本质是什么？
我们来用深本思维来弄清真相。什么是深本思维？“深本”意为“深入本质”，由教育专家邹华权老师提出，他认为：做任何事要抓住本质，按规律办事，才能获得正面效果——教育也是如此。
作为曾教出无数优秀学生、帮助差生考取状元的教育专家，邹华权认为：教育的本质是育人，育人就是培养孩子，换言之，孩子是教育的根本。这个道理就是决定教育成败的天理。找到本质，按规律办事，孩子才能真正教好，让孩子活出自我，没有遗憾。
人是素质的综合体，包括身体素质、心理素质、个性特长等等，要把孩子培养成优秀的人，需要人品好，素质高，能力强，需要全面发展。因此，素质也是教育的根本，教育的本质是培养素质，素质教育是人类教育的根本！
真正的素质教育，并不是所谓“快乐教育”，而是让孩子成为教育的核心，根据孩子的兴趣和个人情况，严谨规划和使用科学方法，全面发展孩子各项素质，完全激发孩子的才能。
在江旻憓小时候，母亲就为她报名了跆拳道、溜冰、芭蕾舞、古筝、画画、钢琴等兴趣班，以此发掘孩子的天赋与潜能。而当江旻憓不喜欢溜冰时，父母并没有强迫，而是尊重孩子意愿，让她花时间探索更多的可能性。
谷爱凌的母亲也并没有逼着谷爱凌从小学习滑雪，而是给了谷爱凌不同的选择，宽松的家庭环境，让谷爱凌看到了自己的所爱，毅然选择了滑雪。
和很多体育爬藤的孩子比起来，他们都是经过不断试错，才选择的这项运动作为事业。每个人都有适合自己做的事，他们成功的本质就是选择了适合自己的、对的事情。在客观条件上他们有天赋有能力，在内驱力上又足够热爱，所以他们能比别的运动员达到更高的高度，走得更远。
而在他们成长过程中，他们自身始终是自己人生的主角，父母并没有过多干涉他们，给的只是支持与鼓励。
热爱击剑的江旻憓，在2012年却忍痛放弃了东京奥运会出场的资格，选择先完成学业。为出站里约奥运会，她又毅然休学一年专心拼搏。
像这么多的重大选择，很多父母都不会让孩子贸然决定，但江旻憓的父母相信她的选择，她的成果也体现了她的魄力和行动力。
谷爱凌的母亲更是一句“我不需要你感谢我，你不欠我的”，成了多少被打压式教育养大的孩子心目中的偶像。她从未要求女儿上斯坦福，反而觉得“一辈子不放弃学习更重要”，这份格局和对女儿真挚的爱，成就了谷爱凌传奇般的成就。
对于无数“望子成龙”的家庭来说，真正需要从江旻憓、谷爱凌那里抄的作业其实并不在物质上。像这样的“全领域学霸”，是基于自我认同的长期自律磨炼出来的。
他们的家庭教育，做到了真正的回归孩子本身，全方位围绕孩子，符合教育的本质，自然让孩子的潜能被全面激发、让孩子成为一个高素质的人才，是真正的素质教育。
我国的教育方针，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，这个方针符合教育规律，非常正确！可是受传统习惯，陈旧思想，社会习俗等因素的影响，教育方针没有执行，选拔考试却悄然演变成了应试教育。
应试教育违背教育规律！导致方向错误，引发系统崩盘，是当今教育问题的根本原因。它“唯结果论”特点，让很多孩子苦不堪言。
为了在考试中拿下高分，学校课堂教学浮于表面，孩子习惯了记忆替代思考，急于求成，被逼着刷题，同学之间形成恶性竞争；而为一卷高分拼搏十二年，到了社会却发现自己除了考试什么也不会，还要被嘲“高分低能”，孩子人生拼搏的意义到底在哪里？
很多家长也被错误观念误导，怕孩子输在起跑线，一味逼迫孩子学习，热衷于替孩子做选择，孩子因没兴趣、没天赋而表现逊色又一味指责甚至打骂。
其实“体育爬藤”的热潮，不是和曾经的奥数热、编程热如出一辙吗？这些途径本质都是为有兴趣有天赋的孩子准备的，很多家长却只看到别人成功就盲目“抄作业”，忽略了孩子自身的条件，成了扼杀孩子的“帮凶”。
要改变现状，首先要扭转观念，把教育的主角还给孩子，让教育围绕孩子进行；孩子心智不成熟，我们要引导孩子学会探索事物的规律，掌握科学的学习方法，用科学武装我们和孩子的大脑，才能遵循教育的本质规律，真正把孩子培养成高素质人才。
具体怎么做，可以阅读深本教育创始人邹华权老师的著作《深本思维·数学的本质》，本书以本质理论、教育的本质为核心，讲述了学生、家长、老师等应在教育中扮演怎样的角色，怎样才能把学生培养成人。当然，如果你对数学这门传统疑难科目有困难，本书更是能让你获益良多。
