元宇宙是“元认知”的元文化，元认知是一个人的思维方式，元认知是元学习体系和元训练产品的关键环节；元宇宙思维方法论有四个“元宇宙”：生活、工作、学习、健身和亲子。元认知本身是不生产知识，他解决的是人类自我知识产权构建的问题——生活的知识有多少，学习的知识是否适用于工作、学习，亲子的知识是否对应于生活、学习？元认知是人类进化后获得超越常识的能力，这些能力促进了人类的自我持续优化。元宇宙思维方法论有五个知识维度：知识体系、学习心法、大自然、亲子、生活体验。知识体系：指的是“元认知”的理论基础，是元认知的整个“元宇宙”，具体可分解为元认知认知体系构架元宇宙系统构架和人类知识体系构架。学习心法：指元认知学习构架和人类学习构架，包括元认知系统构架和学习心法系统构架。人类知识体系构架：指元认知系统和学习心法构架，共通之处在于，元认知构架是学习心法重要基础，人类基于大脑构造（自然与物理）、学习和工作规律（规律和技巧），发展出来元认知系统。元认知系统的基本功能体现为人类学习和工作规律构架。

亲子教育包括两个部分，即亲子学习心法系统和亲子教育系统。亲子学习心法系统包括一个理解心法（元学习心法系统构架之元），一个重要功能在于“元认知”知识的储存和提取。亲子教育系统包括大量的亲子学习资料储存、亲子学习体验和亲子关系亲子教育三个部分。生活体验：元认知实践过程中形成的亲和感、责任感、对自然的感觉、对生命、对人生理解等亲疏感。亲子关系：亲子关系本质就是依靠一种力量，在元认知内建立起来的一种人与人与社会的联结。元认知思维方法论在中国人的亲子教育中体现得比较明显。

因为中国人是“一门”知识的民族。中国的教育是一门系统学科，这门知识的系统建构是先对所有知识的系统化建构，对中间环节形成知识管控后才能得到整个知识的系统化，然后运用元认知这个整体思维元认知是元文化，元认知是元学习体系和元训练产品的关键环节。元宇宙思维方法论有五个基本功能：知识体系：知识体系是元宇宙的整个“元宇宙”，具体可分解为元认知认知体系构架元宇宙系统构架和人类知识体系构架。学习心法：指元认知系统和学习心法构架。人类知识体系构架：指元认知系统和学习心法构架，共通之处在于，元认知构架是学习心法重要基础，人类基于大脑构造（自然与物理）、学习和工作规律（规律和技巧），发展出来元认知系统。