爱好思考努力学习的孩子不是鸡娃，堆砌做题时间忽略思维过程的孩子才是鸡娃。

依靠自主学习的孩子不是鸡娃，依靠培训班大量课程不断灌输，就是鸡娃。

鸡娃的本质，不是思维能力不足的孩子，通过更加努力的学习，勤能补拙提升思维能力。而是放弃学习的本质思考，通过各种记模型刷题，从而在成绩上完成更优秀孩子的反超，是一种劣币驱逐良币的行为。

努力是褒义词，是美德，而鸡娃则不是，是一种推升教育内卷的剧场效应。

鸡娃最典型的特征，就是会利用假期进行所谓超车，包括所谓的超前学习培优。比较典型的就是初二，很多成绩平平的学生，在开学时显得游刃有余，但往往这种强势仅能持续到月考或者期中，但下半学期就表现平平。

这是由于在两个月的暑假被其用来反复补课，反复练习。大量的套路被反复记忆，他们能够题目做的更快更准，拿到什么题就知道怎么做，是因为拿到题目就知道套用那个模型，而依靠自主思维学习的孩子，需要一个逻辑推理的过程，甚至有可能推理不出，因此反而会出现相对落后。

但这种优势和劣势对比，并不具有持续性，锁着学习难度的提升，记忆模型的难度越来越大，记忆围棋的开局套路不难，但要记忆全局套路却不可能，而在学习过程中养成的思维方式，刻意随着学习难度的提升同步提升。

很少有家长愿意承认自己孩子在补课，而只是强调在培优，一是他们超前学习了，但本质不是能力比别人强学有余力，需要拓展知识面契合自己的能力，而是花费别人数倍的时间，多学习几遍增加熟练度，二是很多所谓培优，学习的只是套路，而不是思维拓展。前者很容易，后者却很难，大多数培优仍然停留在伪培优的阶段。