学习真的靠天赋吗？没天赋的人真的再努力也没用吗？听完陈同学的故事，你可能会对孩子学习有全新的理解。

平凡的天赋才是常态。陈同学也不例外，才小学，她数学考试就不及格，其他科目也是勉勉强强，她的性格也因此比较自卑。

在这样的情况下，父母便物色机构或老师给陈同学补课。但市面上很多补习机构或老师，虽然可以提供个性化的辅导，但思路和学校相差不大——直接让陈同学把常考的题型多做几次，实在不行直接背下来。

可由于基础薄弱，又不会融会贯通，陈同学只能强迫自己记住题目的步骤，但到了考试一紧张就忘了。

这样的补课收效甚微，父母又转而继续寻找别的补课机构，就在机缘巧合下，深本映入了他们眼帘。

开头只是听说深本有位经验丰富的数学老师，可以帮助学习上有困难、特别是数学偏科的学生——他就是深本思维创始人、有着三十年数学教育研究经历的邹华权老师。父母带着陈同学找到他，希望他能提供帮助。

陈同学就此开始了在深本的学习之旅，很神奇的是，才没过几次课，她的数学成绩就有了很大进步。陈同学的父母十分欣喜，觉得这回可算找到了好老师，女儿却说：

“在深本，都是我自己看视频学，老师没怎么教我。”

“那老师上课干什么呢？”父母很惊讶。

“每次我自己学完，做出题目，就和老师讲一讲，老师会告诉我自己做得对不对，做对了老师会夸我，做错了老师会告诉我哪里做得还不够。”陈同学说。

一听女儿说老师不讲课，父母还以为花了钱请了个甩手掌柜，可听女儿一说，又感觉另有玄机。但毕竟女儿最近考试成绩上来了不少，笑容都多了，父母就让女儿继续学了下去。

有一次陈同学回到家，兴高采烈地和父母说，自己做出了一道奥数题。她还把这道奥数题怎么解的，每步的道理讲给了父母听。

父母听了很惊讶：“以前学校考试都够呛，怎么现在都能做奥数题了？你不觉得难吗？”

陈同学说，“现在我都用深本的方法解，题目难的简单的都一样！”

父母有些明白了：看来，这回不仅是遇上了好老师，更是遇到了好方法。用这个方法，孩子能自己学会知识，自己做出题，做对题。

而更神奇的还在后头，陈同学本是各科成绩都中下水平、尤其数学偏科，现在她不但数学学好了，各科成绩都慢慢上来了，很快，她的成绩排在了上游，成了优等生。

父母又有些好奇，女儿又是怎么做到把其他科目都提上来的？

陈同学说，我是在其他科也用了深本的方法。

父母问，深本的方法？不是用来对付数学的吗？

陈同学说，其他科也一样通用的：比如语文，看到考修辞的题目，就可以锁定考察的点，然后把修辞相关的知识写在旁边，比如比喻、拟人等等，根据文章的内容推理一下，按规范写答案就好了，答出来就是满分。

父母听了，觉得非常有道理，同时也觉得不可思议：女儿在小学的时候就是反应很慢，怎么学也学不会，可现在，他们自己都没想到用在数学的方法也可以用在其他科，女儿却做到了一通百通，让全科成绩都上去了。到了高中，陈同学已经是班级第一了。

从怎么教也不会，到自己能学好数学，再到全部科目都学好，到底是怎么做到的呢？

她的恩师、也就是深本思维理论创始人，邹华权老师，通过三十年潜心研究，发现了当今教育环境下，孩子学不好真正的原因——就是应试教育环境下的假思维。

应试教育的主要目的就是考高分，为了这个目的，很多老师会选择课上讲例题，逼迫学生记背常考题型，达到快速考高分的目的。

急功近利的应试模式，剥夺了学生理解和感悟的过程，导致很多孩子知识都没懂，就开始做题，做题也是回忆自己做过的、老师讲过的，不能真正靠自己思考题目，所以称之为假思维。

那什么是真思维呢？这就是陈同学学习的深本方法，学生自己理解、感悟知识点，不用老师带着学，不用以前做过，通过科学方法和思考，自己就能把题目想出来，做出来。

而一通百通学习方法，更是陈同学从一道题会所有题、从学好数学一科，到学好所有科目的不二法门。通过从一个知识点、辐射到一个知识面，到其他学科，甚至到日常生活，不管是学习做题，还是解决实际问题，都可以一通百通。

《深本思维·数学的本质》中关于一通百通的描述

通过学习这些方法，并不断实践，陈同学每天都能在学习和做题中练到思维，别的同学只是在错误的思维里恶性循环，陈同学却不断累积、提升思维能力，最后成为一个可以灵活变通、能力强的人，能力上去了，考高分不在话下，做别的事也游刃有余。

其实很多孩子都像陈同学这样，天赋不好，又被应试教育的大流误导，进入了记背刷题的误区，其实只要走对方向，系统学习科学方法，任何人都可以越学越聪明，轻松当学霸。

那么，如何学习深本思维科学方法呢？如有兴趣，可以先阅读深本思维创始人邹华权的著作《深本思维·数学的本质》，对深本理论有系统的认识，再根据自身情况，学习视频课程或参与线下课程，学习方法，经历感悟，最后形成深本思维。