一、教学任务方面
1. 课程压力：担心新学期的教学进度紧张，课程内容多且难度较大，难以在规定时间内高质量地完成教学任务。比如一些新教材的更新可能需要教师重新备课，熟悉新的教学要求和知识点，这增加了教师的工作量和心理负担。
2. 教学质量要求：学校和家长对教学质量的期望较高，教师担心学生的成绩不理想，影响自己的教学评价。特别是在一些重点初中，升学压力大，教师会更加焦虑如何提高学生的成绩。
二、学生管理方面
1. 学生行为问题：担心新学期学生难以管理，如纪律问题、打架、早恋等不良行为。初中学生正处于叛逆期，行为具有不确定性，教师需要花费大量的精力去引导和规范学生的行为。
2. 班级氛围营造：希望营造积极向上的班级氛围，但又不确定自己的方法是否有效。一个良好的班级氛围对学生的学习和成长至关重要，教师需要在开学初期就着手进行班级文化建设，这也给教师带来了压力。
三、职业发展方面
1. 专业成长压力：教师需要不断提升自己的专业素养和教学能力，参加各种培训和教研活动。开学前可能会思考自己在专业发展上的不足，担心落后于其他同事。
2. 晋升竞争：学校内部可能存在晋升竞争，教师会担心自己在新学期的表现不足以获得晋升机会，从而产生焦虑情绪。
