这段时间，抛开“毛奇事件”中的毛奇与李佩霞之间的“情谊怨恨”不说，光39岁就任县委书记的毛奇与34岁任乡党委书记的李佩霞，只要人们仔细梳理，就会发现一个奇特的现象。
那就是，似乎在冥冥之中，毛奇和李佩霞就有着某种“扯不断，理还乱”的联系，以至于这个话题一旦被人提及，瞬间就会引起许多人的关注和热议。
的确，每每谈到毛奇和李佩霞，仅从他俩的履历上，就似乎可以看出某种不同寻常的独特联系与“默契”。
特别是在两人的仕途升迁上，更能看出一些不寻常的轨迹，以至于被一些人禁不住调侃：在毛奇和李佩霞的仕途身后，的确大有玄机！
今年42岁的毛奇，出生于1982年3月，而比毛奇仅小1岁的李佩霞，则出生于1983年5月，今年41岁。
从出生年月看，毛奇和李佩霞只相差1岁，也就是毛奇只大李佩霞1岁，两人都是本乡本土的上饶人，所不同的是，毛奇出生在车水马龙的上饶城，李佩霞则出生在万年县梓埠镇。
毛奇大学毕历后，于2003年12月参加工作，而李佩霞中专毕业后，则于2001年12月参加工作。
从参加工作的时间上看，李佩霞比毛奇参加工作的时间还提前了两年，如论工作年限，毛奇在李佩霞面前，只能屈居“师弟”。
然而，纵观毛奇和李佩霞两人的仕途升迁轨迹，与毛奇相比，在这方面，用一些人的话来说，李佩霞在毛奇面前，却存在天壤之别的差距。
而就是毛奇和李佩霞的仕途差距，才成了许多人关注和热议的热点和重点话题。
有人说，纵观毛奇和李佩霞两人在2015年前后的仕途轨迹，毛奇和李佩霞在职务上，都是基本“持平”，两人都是平级，最多只高半级。
然而，也就是在这个时期，乃至于从这个时期以来，李佩霞的晋升之路却就此停滞了10年。
而毛奇就在这个时期以来，在职务升迁上却一路飙升，势不可挡，从2020年1月至2021年7 月，就担任上饶市万年县委副书记、县人民政府县长，同年7月，又担任万年县委书记。
当然，在此之前的一段时间里，毛奇还担任过万年县政府常务副县长，也就是说，在毛奇39岁那年，个人就主政一方，成为万年县委书记，在仕途上可以说是顺风顺水，风生水起，一路扬鞭催马，势如破竹，芝麻开花节节高。
而反观今年41岁的李佩霞，早在2014年时，就是江西省上饶市万年县妇女联合会主席，时年31岁，当时就是正科级别。
也就是在当年8月，李佩霞又从万年县妇女联合会主席任上，被平职调整到万年县裴梅镇党委副书记、镇长岗位上。
在裴梅镇工作一段时间后，又从镇长岗位上升任为镇党委书记，时隔3年，又从裴梅镇党委书记岗位上，被平职调整交流到上坊乡任党委书记，当时李佩霞时年34岁。
对此，在一些人看来，比起39岁就任万年县委书记的毛奇来，只小毛奇1岁，却比毛奇早参加工作两年的李佩霞，在涉及个人职务升迁的问题上，毛奇理所当然就犹如在“天上”，而李佩霞却就像是在“地上”，并且一直原地踏步，在职务晋升上10年未动。
其实，从毛奇和李佩霞的任职经历看，在职务升迁的最关键阶段，毛奇是在县市两级上下来回交流提拔任职，而李佩霞则是始终在乡镇平职交流任职，在这个问题上，两者当然就不可同日而语。
然而，尽管是这样，一些人在看到毛奇和李佩霞职务升迁轨迹的同时，一方面，是紧盯两人的职务晋升结果，另一方面，却是对两人的家庭背景大加关注，认为毛奇和李佩霞职务的升迁快慢，与个人家庭背景有着密切关联。
于是，有人就将目光分别投向两人的家庭背景上，以至于有人很快就扒出了毛奇家庭背景的各种”蛛丝马迹”。
一段时间，有网友就爆出毛奇的父亲，继而，就有网传毛奇的父亲是江西农业口的一位退休厅长。
有人说，这位毛姓退休厅长生于1950年，担任过江西上饶市副市长，无论是年龄还是社会关系，都与毛奇可以“对号入座”。
对此，在许多人看来，此事也就平息和回应了毛奇为何能够35岁就成为县长，39岁就当上县委书记的疑问，原来是其身后有一位当厅长的父亲。
当然，也有媒体报道称，毛奇的父亲并非上述所说的毛姓厅官，而是一名普通的科级干部，曾长期在基层工作，后到县级机关一部门工作，为人随和低调，工作勤肯踏实，早已退休等。
而反观李佩霞，其身后站着的却是当年在三尺讲台教书育人，勤耕苦耘的当地实验中学的普通教师父亲，而现在自己已经66岁的父亲，早已退休多年。
如今，因为她与毛奇的纠葛与纷争，正在经历着痛苦的煎熬与情感的折磨。
当然，这里要说的是，事实胜于雄辩，有关毛奇的升迁，身后是否有着个人家庭背景的原因，网传中的人是否就是毛奇的父亲，这一切都需要以事实来作为依据，在这里不妄加评议。
不过，也有人说，无论是毛奇还是李佩霞，如果站在公正的立场上看问题，谈到他们两人的职务升迁，从严格意义上来说，与其个人自身的努力进取、个人的综合能力和组织的培养教育，也是分不开的，实事求是地说，这一点每个人都是应该要承认的。
因此，有人表示，至于许多人谈论的其他方面的因素，大概就是一些人谈论的“玄机”，因为每个人都有每个人的不同思维和立场观点，考虑问题的角度也有所不同。
作为畅所欲言的热门话题，大家举一反三，作为增智明理的观点进行讨论，做到有则改之无则加勉，从这个角度说开去，进行交流和反思，又为尚不可。
