2016年2月23日，一个再普通不过的夜晚，西安这座千年古城却因为一件事，在舆论场上炸开了锅。

一个18岁的小伙子，在高考倒计时100天的时候，从高楼上跳了下去，结束了自己年轻的生命。 更令人震惊的是，这个少年不是别人，正是被誉为“史学奇才”的林嘉文。

一时间，各种声音纷纷涌现，有人惋惜，有人不解，也有人质疑。 所有人都在问：为什么？ 一个前途大好的年轻人，为什么会选择这么极端的方法离开人世呢？

是命运的捉弄，还是时代洪流下的无声呐喊？

林嘉文的故事，像是一个残酷的寓言，撕开了天才光环背后的阴影。 他的生活既灿烂又让人感叹。

翻开林嘉文的人生履历，你会发现，这是一个标准的“别人家的孩子”的剧本。 从小在书香家庭长大，对历史一直很感兴趣。

当别的孩子还在玩泥巴的时候，他已经在《资治通鉴》和《吕氏春秋》里遨游，吸收着历史的精华。

15岁那年，他用网名“吸濡之鱼在江湖”在网上认识了编辑胡宝亮。

凭借着对历史的独到见解，林嘉文给胡宝亮留下了深刻的印象，只是当时的胡宝亮并不知道，与自己侃侃而谈的，竟然是一个还未成年的少年。

一年后，林嘉文将自己创作的30万字的史学著作《当道家统治中国》寄给了胡宝亮，这本书从道家政治的视角，对历史上的文景之治进行了深入的剖析，其学术深度和成熟的思想，令人难以置信是出自一个少年之手。

林嘉文又推出了他的第二本历史书《为天下忧乐》。这两本书让他在历史学界逐渐有了名气，成为了一位备受关注的新秀。

著名历史教授李裕民对他的评价很高，甚至说很多博士生都比不上他。

但是，天才的光环也像是一副枷锁，把林嘉文困在了里面。 在学校里，同学们称呼他为“林老师”，言语间充满了敬佩，但这敬佩背后，却也隐藏着难以逾越的距离感。

林嘉文可以滔滔不绝地讲述历史的兴衰更替，同学们却听得一头雾水。 他试图寻找能够与之对话的灵魂，却发现自己始终是孤独的。

在一次采访中，林嘉文曾这样评价他的同学们：“他们什么都不懂，只有一个叫张扬的同学懂一点，但也只是皮毛。”

这句话，在别人听起来可能显得有点嚣张，但对林嘉文来说，却是他内心的真实感受。 他并非故意疏远周围的人，只是他的精神世界太丰富了，让他很难融入同龄人的圈子。

这种高雅却少有人懂的孤独，就像挥之不去的烦恼，时刻在侵蚀着他的内心。

更令人痛心的是，林嘉文在跳楼前的半年多，就被确诊患上了严重的抑郁症。 许多人对抑郁症缺乏了解，认为这只是一种情绪上的低落，但实际上，抑郁症是一种需要专业治疗的精神疾病，它带来的痛苦，远比我们想象的要深沉和持久。

据最新数据，咱们国家大概每100个人里就有4个人患有抑郁症，这个比例是4。2%。 抑郁症患者中，大约有10%的人会有自杀的倾向。

林嘉文在遗书中说：“我觉得未来没有什么吸引力。” 就日常生活来说，我能想到的所有努力和目标，都已经心里有数了。我也明白有些事情是不可能超越的。

这段话，充满了无力感和绝望，或许正是这种对未来的迷茫，以及对自身价值的怀疑，最终将他推向了深渊。

林嘉文的悲剧，不仅仅是他个人的悲剧，更折射出社会在天才培养方面存在的诸多问题。

社会对天才的期待，往往是苛刻的。 人们习惯于将天才塑造成完美无缺的偶像，却忽视了他们也只是一个普通人，也需要经历成长的烦恼和困惑。

媒体的大量关注和报道，让林嘉文成为了舆论的焦点。 他每次公开露面，都会引起广泛关注，每一句话、每一个动作都被大家解读出特别的意思。

这种无形的压力，对于一个还没完全成熟的孩子来说，真是个大负担。

在应试教育的环境下，学校和家长往往更看重孩子的成绩，却忽略了他们的心理状态。 林嘉文从小就是“别人家的孩子”，一路顺风顺水，这也让他背负了更大的压力。

在追求分数和排名的过程中，他失去了探索和思考的空间，也失去了与世界连接的桥梁。

林嘉文的父母都是知识分子，他们深知知识的重要性，也希望儿子能够成才。 但是，他们却忽略了孩子的心理健康，也不懂得如何和青春期的孩子有效沟通。

在林嘉文成长的过程中，父母更多的是扮演着“监督者”的角色，而不是“陪伴者”和“引导者”。 他们可能没意识到，孩子不仅需要物质上的满足，更需要精神上的支持和理解。

媒体在报道天才少年的新闻时，应该保持客观和理性，不要过分夸大或炒作。 林嘉文成名后，很多媒体为了博取眼球，不惜编造各种“神童”故事，将他包装成一个“天才机器”。

这种过度曝光，不仅给林嘉文带来了巨大的精神压力，也扭曲了公众对天才的认知。 媒体应该明白，天才也是普通人，他们同样需要隐私，需要被尊重和理解。

林嘉文的离开，就像一个警钟，提醒我们要重新思考对天才的教育方式。

我们不能再简单地将“神童”标签化，更不能将他们视为异类，任由其在聚光灯下被过度消费，最终走向自我毁灭。

每個生命都有其獨特性，天才也不例外。改寫後：每個人都是獨一無二的，即使是天才也一樣。 他们需要的不是被神化，而是被理解、被尊重，更需要被给予一个可以自由呼吸的空间。

回望林嘉文短暂的一生，我们不禁要问：是谁扼杀了这位天才少年？ 是社会无形的压力，是教育体制的弊端，还是家庭教育的缺失？

或许，答案是complex的，是以上所有因素共同作用的结果。 但不可否认的是，林嘉文的悲剧，为我们敲响了警钟，我们不能再对天才教育的缺失视而不见。

每个孩子都是独一无二的，有自己的生活道路和价值观。 我们不能用单一的标准去衡量成功，更不能将“成功学”强加于孩子身上。

林嘉文的故事告诉我们，生命的意义，不在于成为“别人家的孩子”，而在于找到自己真正热爱的事物，并为之努力奋斗。

我们需要反思的是，我们究竟应该如何定义“天才”？ 是惊人的天赋，还是卓越的成就？

当我们谈论天才时，我们更应该关注的是，如何为他们创造一个更加健康、包容的成长环境，让他们能够在追逐梦想的道路上，走得更加稳健，更加长远。

林嘉文的故事，是一个悲剧，但我们希望，这只是一个警示，而不是一个时代的缩影。

愿每一个孩子，都能在爱与理解中，自由地奔跑，勇敢地追梦，活出属于自己的精彩人生。

林嘉文走了，留给世人无尽的思考。

在这个信息爆炸的时代，我们很容易被各种标签和定义束缚，却常常忽略了对每个人的真正关注和理解。

天才的光环固然耀眼，但背后的阴影也同样值得我们警惕。

希望我们能从林嘉文的悲剧中得到启发，为每一个孩子营造一个更加温暖、包容的环境。

信息来源：

2016-02-26 02:06 新京报 留下两本专著 18岁史学新星陨落

2016-02-25 11:05 华商报 18岁＂史学奇才＂因抑郁症自杀身亡　疑似遗书曝光

2016-02-28 中国青年报 自杀少年史学“奇才”母校确认其遗言