中学阶段容易出现掉队的三个阶段，一是初二上学期，思维意愿和学习投入度不足，二是初二下学期思维能力不足，三是高一赛道再次转换，集中淘汰过于依赖外力的学生，三次分层一次幅度比一次明显，但介入初二和高一之间的初三，却只是在初二两极分化基础上，出现天上地下的表现，初二以后中考成绩格局大致形成。

从初一到初二，成绩变数为数学难度加大，思维力不足学不好数学，英语记忆量增加，投入度不够学不好英语新增加学科物理，且进入下学期，同样具有一定难度，分摊了学习精力分配。

思维能力与学习投入度双向增加，使得初二相比较初一有着极为明显的难度提升，初二上学期的难度，体现的数学的难与英语的烦，数学的难体现明显，直接使得一部分学生跟不上，而英语的烦往往不被人所重视，初二基础不牢从，未能为高中英语学习打好基础，高中阶段追赶难度较大。

数学的难，只分流较少的一部分学生，虽然几何部分对于逻辑思维能力要求较高，但由于几何定理概念并不多，有着明显的题型共性，再加上两个月的暑假，使得很多学生采用提前记忆套用有限模型的方式，保持住成绩甚至获得提升。

真正的分层在初二下学期，寒假时间是暑假三分之一，很难有过多提前学习时间，而数学下学期的难度重心函数，与几何有着明显不同，几何是聪慧的孩子有难度有挑战，背模型的孩子反而觉得简单，函数是聪慧的孩子一通百通很容易，而缺乏自主思维能力学生，函数学习难度远大于几何。

初二下学期物理力学，进入真正理科思维能力比拼，拉升理科思维能力差距，对于成绩影响，学生之间大致分流已经形成，而初三虽然更难，但没有更换难度赛道，只是进步拉开初二形成差距。