幼年养性

其实孩子带有与生俱来的高维智慧，散发着非常宝贵的智慧之光。同时也带着认知，每个人内在能量结构中都存在着某些偏性的能量属性，即不圆满，所以通过投影到三维这个人生考场上来圆满。

幼年养性，性是能量结构，幼年的性是天性，是从高维空间带来的。如果我们从一开始就能呵护好孩子与生俱来的高维智慧，就能保持它的天性，保持它来时的能量结构。

为什么我们看不到孩子的“高维智慧”呢？因为成人的头脑已经被格式化并局限了，我们习惯用知识去「修理」它。如果仔细观察，我们能从孩子身上体会到很多不可想象的东西。

家长对子女起到的作用，第一是呵护，呵护它与生俱来的智慧，第二是唤醒，这也是一个彼此唤醒的过程。

童蒙养正

童蒙养正，到了3-6岁，这个时候要保证他的生命方向，给出正向指令，正心、正意、正念，让他知道生命的意义。

每个孩子带着天性来，但天性不是圆满的性，不是圆满的能量结构，是带着偏性到这个时空来，这个偏性就是他今生的生命功课。

诵读经典可以开启孩子的高维智慧。经典的层次有不同来源，像《金刚经》、《道德经》等这类最高境界的经文里，含有相对纯净地宇宙高维能量的活性，可以多带孩子一起诵读。

童子功最宝贵。让孩子内功真正达到具足的时候，他就能很好地驾驭「兵器」，「兵器」是智能和体能的延伸，拿起来就能用。如果先学「兵器」，学技术，学游戏规则，而忽视了童子功的呵护与唤醒，孩子容易成为「兵器」的奴隶。

少年养志

6岁以后叫少年养志，我们每个人的高维智慧是圆满的，是没有障碍的。到了少年阶段，我们要让孩子在三维空间里面，设定一个在该时空中的生命所要担当的使命，自己在整个三维空间的存在，以什么样的一种事业来承载和呈现自己在这个考场上的应用题。

其实包括我们自己在内，可能都没有经历这个完整的过程，所以要迅速补课。补课了以后，你就会投影出孩子在这些方面的呈现。他们会回归内在，了解自己天性中的能量结构。

作为父母，怎么读懂孩子的内心呢？你自己的内在在哪，就能读到孩子的内在在哪。你自己的内在低，读不出孩子高的地方，必须提升自己的内在，才能理解孩子的内在。

父母提升了自己的智慧和境界，就会投影出一个智慧的孩子，你会看到孩子内在的智慧，你会跟他的智慧和能量去共振，这时候才能真正和孩子的生命产生共鸣。

当我们暂且撇开亲子关系，从人最本质的生命状态出发，就会发自内心的尊重孩子。去观察他，读不懂他内在的时候别轻易评判，因为我们的认知相当有限。

蹲下来和孩子说说话，让孩子穿自己选的衣服，孩子交朋友我们不干涉，孩子不爱上的兴趣班，我们不勉强.....

最后，祝福每一个孩子能圆满、和谐的与当下时空共生共存，在不断被唤醒的过程中，呈现出喜悦、快乐、自在、充满创造力的生命状态。