虽然形式不同，但都会让人感到温暖”
因为父母都是聋人，李鑫从记事起，便跟着住在另一个城市的爷爷奶奶生活，是爷爷奶奶教会了他说话写字。 七岁左右，为了上小学，李鑫回到不常见面的父母身边。 一开始的时候，李鑫很不适应，因为父母不会说话，也听不见他说话，为了能顺利沟通，李鑫跟着父母学习手语。学习过程并不轻松，父母想表达一个意思，只能一边借助肢体语言，一边拉过李鑫的手在上边写字。 跟一般人想象中寂静的“聋人之家”不一样，李鑫说自己的家里“并不安静”。因为父母听不到声音，所以也不知道自己发出的声音有多大，他们趿拉着拖鞋走路的声音，晚上上厕所的声音都会影响到李鑫。 李鑫尝试跟父母沟通，“但他们感受不到，或者说觉得自己已经很注意了。这种情况下， 我必须学会换位思考，更多地去理解他们。”
△李鑫和父母在一起 生活中不方便的地方不仅如此。李鑫父母出门办事的时候，往往要借助旁人的力量帮助沟通。在李鑫懂事前，亲戚们承担了这个任务，但在李鑫懂事后，他就成为了父母的专属“传话筒”。
在某些时刻，李鑫也曾感到麻烦。但想到如果自己不在，父母便没办法和人正常沟通，李鑫便释然了，“我爸妈就是这样的人，当儿子的就要多帮忙。”
特殊家庭环境所带来的困扰，在李鑫进入青春期后爆发出来。进入初中后，李鑫发现自己开始在意别人的目光，“比如学校开家长会，我跟我妈用手语交流时，总有人会多看我们两眼，即便这种目光不带恶意，我也会感到不舒服。”
那时候，李鑫跟父母外出时会刻意避开同学，他还跟他们商量，能否在外出时不使用手语。李鑫父母对儿子的情绪十分理解，但当他们真的按照他的想法行事，李鑫 又陷入后悔和自责， “当时的我只看到了自己，却忘了这深深地刺痛了父母的心。”从拒绝到接纳，是一个漫长的过程。“一种很微妙的感觉，突然就觉得别人的目光没什么了。”他意识到，“爱是没有差别的，这种爱可能只是体现的形式有些不同，但都会让人感到温暖与幸福。”
走出青春期困境的李鑫，同时也走出了学习的瓶颈期，考上了丹东市第二中学的实验班。
5岁那年，家人带李鑫到北京旅游，特意去了一趟清华。在李鑫看来，这是他同清华缘分的开始，“命运的齿轮开始转动”。但李鑫也说，对于大学，自己一开始并没有特别明确的目标，因为“刚上高中时，成绩不够好，数学还考过不及格”。
初升高的适应阶段，李鑫成绩没有跟上，但他对此并不是很着急。李鑫说，自己成绩不好时，父母也不会施加压力，而是说“不要急，慢慢来，着急也没用”。他将这种心理支持称之为一种“超绝松弛感”。
带着家人给予的空间和自由度，李鑫逐渐找到属于自己的学习方法和节奏。高中的前两年李鑫选择住校，那时他每天最早出门、最晚回寝，甚至“打饭阿姨都会每天留一碗面给我”。渐渐地，他的成绩显著提升。
那时最让李鑫感动的，是每天早晨妈妈给他做的早饭，“她用不了闹钟，却能每天早晨五点准时起来给我做早饭，我都不知道她是怎么做到的。”
带着家人的陪伴和老师的支持，李鑫燃起了挑战清华的想法。
“我想去帮助更多残疾人” 2024年6月， 当高考最后一科考试收卷铃声响起时， 李鑫的高中生活也正式结束了。“我的求学之路充满了他人的关爱，我不是一个人在考场里奋笔疾书。” 他最终被清华大学经济、金融与管理类专业录取，理想的种子终于绽放成花 。收到录取通知书的那天，李鑫把“拆箱”的工作交给了妈妈。他回忆，那天妈妈特地掐着点给全家人订了一个蛋糕，激动地拿着通知书反复端详，用手语对他表达着“激动”和“好看”。
谈及未来的理想，李鑫表示，希望能帮助更多人，也希望能够结合自身所学，为扶残助残事业奉献力量。“因为父母的关系，我会更加关注残疾群体，我觉得自己有责任和义务去帮助更多的残障人士。” 加油，李鑫 ！
来源：央视新闻 编辑：艾伯宁 审核：张競丹
