椒点视频报道，近日，湖北某中学一名优秀毕业生在毕业典礼发言时调侃学校为“牛马”，被校长赶下台并没收优秀称号，引发热议。

这位优秀毕业生的发言是这样的，“这是奋进中的‘牛马一中’，在阳光下慢慢绽放它的光彩。大家知道刚刚我为什么要念‘牛马一中’吗？我知道你们都非常恨这所学校，但是你们要明白，这是我们挥洒了三年汗水的地方。你们希望离开这里吗？”

有问题吗？没有，按照这位优秀毕业生的欲扬先抑的语气看，悬念已经拉满，接下来应该是歌颂老师的付出，鼓励同学们努力的语句。可惜，校长先生等不及了，怒冲冲上台抢过话筒，把学生赶下台，还顺手夺过学生手里的优秀毕业生证书，开始补台了。

校长先生反应太过激烈了。

金杯银杯不如学生的口碑。最能反映学校管理严苛还是宽松，把学生当“牛马”还是“主人”？毕业生最有发言权。

我们不知道“牛首一中”真实的情况如何，但校长先生的举动，我们可以看出，校长先生没有把学生当成“主人”。

很简单，不等学生把话说完，校长就臆测学生可能是在宣泄对学校的不满，急着去补台，主观色彩太浓；当着全校几千学生的面，斥责学生没有资格评价学校，就是没有把学生当成学校的“主人”；急着收回学生的“优秀毕业生”证书，就是在给学校的评价机制打脸，将自己凌驾于学校规章制度之上。

无论从哪方面看，都是校长在搞“人治”，在把学生当“牛马”管理。这种强制性地通过人治的方式压榨学生取得的成绩，是不能长久的。

可以说，后面校长无论如何宣传，有多少考上了清北的学生回来感恩母校，都抵消不了其不当言行给公众留下的恶劣印象。

校长是依靠其教育思想来办学，而校长的教育思想中，学生处在什么位置，决定了校长的办学水平。

新课程理念下，高中办学应把学生放在核心地位，关注学生的主体性、个性化发展、参与与反馈、全面发展以及家校合作共育等方面。这些措施的实施将有助于培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。而不是把学生当成学习的容器灌输，当成危险分子管制，用密不透风的学习时间安排，高强度的作业量来提高高考成绩。

而从校长打断学生发言，怒斥、收回、补台等举动中，我们可以看出，该校的新课程实施，或远远未达新课程的要求，或还是采用传统的办法来提高成绩。

总之，校长先生的举动非常不妥。其举动反映了校长的办学，没有把学生放在核心位置，不符合新课程的理念，“补台”成了“打脸”。未来，还是希望各高中反思办学的各个方面，使之符合新课程的要求，而不是新课程实施几年了，还在使用传统的办法办学。

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