最近，有个视频在网上引起了热议。

视频里，一群孩子在学校操场上，顶着烈日，背着手站得笔直。突然，一个孩子直挺挺地倒下了，发出“砰”的一声响。周围的孩子虽然看到了，但没有人上前去查看。后面有一位老师一直在低头玩手机，完全没有发觉有孩子倒地的事情。

过了一会，有几个孩子举手，看起来是想向老师报告，但动作显得有些迟疑，有点小心翼翼。终于，有个老师慢悠悠地走了过来，那态度，也看不出有多着急。

这一幕发生在上海徐汇中学，时间是9月2日。

事后，学校发了个通报，说那个晕倒的孩子是六年级新生，已经在医院治疗后安全回家了。

通报里提到说，这是“体锻课”，可这“体锻课”难道就是让孩子们站在太阳底下晒着站军姿吗？据说，孩子们在晕倒前已经站了半个小时。

按说，看到同学突然倒地，正常的反应肯定是赶紧上前看看啥情况，帮忙叫老师或者做点急救措施。可这些中学生就像是被定住了一样，只能背着手站在那里，没有人敢走出队列，上前看一看。

即使有人想向老师报告，也不敢离开队伍，就像常说的“心有余而力不足”。

您想想，这还是在学校吗？学校本该是最自由、最充满活力的地方，孩子们可以尽情地奔跑、玩耍、学习。可现在呢，孩子们连最基本的关心他人的勇气都没有了。

有网友说：这事儿不能怪孩子们，他们其实是有心去帮助同学的，但是被纪律束缚住了。这种束缚可不是一朝一夕形成的，而是长期教育的结果。您想想，孩子们每天都被要求这样做那样做，久而久之，他们就会失去自己的判断和行动能力。

前两天，我还看到了一份“红头文件”，内容是关于8个小学生的职务任免。

这份文件不是来自政府机关，而是来自一个小学一年级的班级，签发人是班主任。文件里官腔十足地任命了各种职务，还分出了“正班级”、“副班级”、“正组级”、“副组级”等级别。

这显然是把小学班级当成了一个等级分明的官方机构来管理。

孩子们本应活泼快乐，充满朝气，但现在，成人社会的麻木和僵化却过早地进入了他们的生活。

这样的环境，能培养出什么样的孩子来？

说到这儿，我想起疫情管控时候的一件事。2022年3月23日夜里，上海东方医院的护士周盛妮突发哮喘，想去自己工作的医院急诊处就诊，但因为疫情防控的要求和可能的责任规避，没有人敢担责，导致她被拒之门外，不得不去10公里外的医院救治，最终因为耽误太久而不幸离世。

今天，这班孩子眼睁睁地看着同学摔倒，没有人敢上前帮忙的情况，是不是和成人社会中见死不救的悲剧很像？

我们的孩子，不就是在模仿这个社会“事不关己，高高挂起”的僵化和麻木吗？

这种教育简直就是在摧残人性，过早地吞噬了孩子们的善良天性。

我听说，在德国的中学里，是设有急救课程的。当身边的人有生命危险或受伤时，学生们能根据自己掌握的知识和技能，及时展开施救。这个课程不仅让学生具备急救常识，更培养了他们的爱心和责任感，让他们知道，当身边有人遇到困难时，一定要伸出援手。

但现在，我们的教育似乎在走向一个极端，那就是过度强调纪律和规则，而忽视了孩子们的个性和创造力。

教育不应该是一种模式化的生产线，生产出千篇一律的产品。

这样的教育方式，只会让孩子们变得僵化、麻木，失去了应有的活力和热情。

前几天，青岛路虎女把一个铁血铮铮的退伍军人打得满脸是血，那位热血男儿居然忍了。

时间再往前挪，在地铁车厢内，一位老头狂锤一个血气方刚的小伙子，小伙子一直抱头不敢还手，而旁边一名佩戴眼镜的中年男子，出于对自身安全的顾虑，面带尴尬的笑容，悄悄移步至一旁。周围的人群，就这么看着，观望着。

于是，“老人倒了不能扶”似乎正在成为整个社会心照不宣的共识。

如今，有孩子倒了，就倒在了自己的同学面前，就倒在了自己的校园里，居然也没人敢扶了。

天热了要脱衣服、天冷了要加衣、有人倒了要伸手扶、有人落难要呼救、被人欺凌要反抗、有人落难要呼救……

这不是常识吗？这不是最基本的人性吗？这还需要思考吗？这还需要开会研究吗？这还需要深入调查吗？

经过一番深思熟虑，我得出的结论是：“是的，需要”。

可悲吧？！

因为现实越来越魔幻了，各种反转也越来越诡异了。

少年强，则国强。

少年死气沉沉，则社会没有希望。

孩子是国家的未来。

如果孩子们从小就在这样的环境中成长，他们将来会成为什么样的人？他们会不会也变得冷漠、自私、缺乏同情心？

这样的社会，又有什么希望和未来？