相比于高考，很多地方的中考招录，仍然有很大的水分，很多只能考入普通高中的孩子，可以通过借读进入重点高中，至于能够进入重点高中的孩子，是否安排进重点班有着更大的水分。

很多重点高中入学时的重点班，大概有七八成的学生，是按照成绩排名，剩下的则没有凭借分数，大多数是老师家的孩子，以及一些相关单位打过招呼的孩子，与其他学生相比，这些孩子整体实力相对较弱，往往会被集中编于一个班级，整体实力与其他孩子相比较弱。

这些并不是凭借真实实力，进入重点班的孩子，大多会在学习一段时间后，显示出明显的差距，高中阶段的学习，更比拼思维能力，单纯的依靠老师的关注，会有助力但不会特别明显。

如果将单独的关系生，放入重点班，大概率会出现明显的根不上，高中教学的本质，是分层，教重点班老师，并不是他更优秀，而是其长期的教学模式，更适合优生的提升拓展，而不是普通学生的基础巩固，实力不足的孩子，并不能适应这种提升式教学。

因此将这些关系生集中教学，授课老师就会适当的降低难度，以匹配其整体水平，是一种优化后的重点关照，更多是满足这些学生以及家长的信心，但这对于分到这个班级其他真正优秀的孩子，却没有达到提升教学的效果，需要将就其他孩子的学习能力。

什么情况硬塞入重点班孩子成绩上升，一是有真实力，只是中考没有发挥好，二是初中没有发力，高中提升投入度，即使这些孩子是有真实力，但这种分班模式还是有待商榷的，毕竟普通家庭的孩子同样也有潜力股，而他们却没有逆袭的赛道。